全國2008年1月高等教育自學考試學前兒童數學教育試題

1、1全國全國20052005年1月高等自學考試學前兒童數學教育試題月高等自學考試學前兒童數學教育試題1、單項選擇題單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題每小題2分，共分，共5050分)1小班兒童往往不能“堅守”一一對應的觀念，而是依據物體所占空間的大小判斷數量，說明此時兒童主要缺乏思維的（）。A抽象性

2、B邏輯性C精確性D應用性2伴隨著動作而進行的思維是（）。A直覺行動思維B具體形象思維C抽象邏輯思維D運算思維3兒童的數學活動過程就是和（）之間的主動的相互作用的過程。A學習材料B同伴C教師D環(huán)境4兒童思維的邏輯結構的建構，是從（）開始的。A兒童的動作B聽教師的講解C兒童的討論D觀看教師的演示5下列說法不正確的是（）。A學前兒童的數學教育應聯系兒童生活B學前兒童學習的數學知識不必具有系統(tǒng)性和邏輯性C數學教育應重視兒童的個別差異D從個別到一

3、般是學前兒童學習數學的心理特點之一6數學教育目標能否實現，數學教育內容的確定是否恰當，從根本上看，取決于（）。A是否考慮了數學學科的結構和學科的教育價值B是否依據數學教育的總目標C遵循和利用人的身心發(fā)展規(guī)律的程度D遵循社會發(fā)展和需要的程度7對學前兒童數學教育目標的最概括的陳述是（）。A數學教育活動目標B學前兒童數學教育總目標C各年齡階段教育目標D我國的教育方針8“愿意參加數學活動，喜歡擺弄、操作數學活動材料”這一數學教育目標適合（）。A

4、小班B中班C大班D學前班9數學思維的主要成分包括（）。A分類、排序與對應B數、計數與數的運算C幾何圖形D量與計量10教師運用口語說明或解釋向幼兒展示教具、范例、學具的方法是（）。A操作法B游戲法C講解法D談話法11下列實物教、學具中，專門用于數學活動的教、學具是（）。A皮球、娃娃B小木棍、貝殼C分類盒、幾何圖形鑲嵌板D實物卡片、各種紙盒12操作、練習、實驗等這是以（）為主的教學方法。A語言傳遞B實際練習C暗示陶冶D培養(yǎng)興趣13學前數學教

5、育活動中，對一組物體確定多種標準進行分類，一個物體可以劃分到不同的類別中，這種分類活動稱為（）。A按物體的兩個特征分類B多角度（或多重）分類C層級分類D按物體的數量分類14對集合的籠統(tǒng)知覺產生于（）A2歲～3歲B3歲～4歲C4歲～5歲D5歲～6歲15嬰幼兒數概念發(fā)生的順序依次是（）。A辨數點數認數B點數辨數認數C辨數認數點數D點數認數辨數16數的守恒是指（）。A數的分解與組合B每個自然數在自然數列中的位置以及與相鄰兩數的大小關系C具有某

6、種相同屬性的事物的全體D幼兒對數的認識能不受物體的大小、形狀、排列形式的影響3（2）活動設計應包括活動目標、活動準備、活動過程等部分。全國全國20072007年1月高等教育自學考試月高等教育自學考試學前兒童數學教育試題學前兒童數學教育試題課程代碼：課程代碼：00388003881、單項選擇題（本大題共單項選擇題（本大題共1515小題，每小題小題，每小題2分，共分，共3030分）分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將

7、其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分?；蛭催x均無分。1.“激發(fā)幼兒認識和探索環(huán)境中數量、形狀等的興趣，使他們愿意并喜歡參加數學活動”所表達的教育目標是（）A.培養(yǎng)幼兒對數學的情感、態(tài)度B.有關幼兒學習數學知識的特點C.培養(yǎng)幼兒的獨立性和自主性D.培養(yǎng)幼兒正確使用數學活動操作材料的技能和良好的學習習慣2.首創(chuàng)研究兒童思維的方法——“臨床

8、法”的是（）A.維果茨基B.皮亞杰C.凱米依D.柯爾伯格3.兒童往往用“昨天”泛指過去，“明天”泛指將來，說明兒童的時間概念具有（）A.感性B.主觀性C.含糊性D.易和空間關系混淆4.研究表明，兒童對測量能夠理解、并表現出很大興趣的年齡段是在（）A.2~3歲B.3～4歲C.4~5歲D.5~6歲5.教育評價與測量的根本區(qū)別在于教育評價是（）A.一個價值判斷的過程B.一個事實判斷的過程C.一種純客觀的活動D.以量化的方法取得正確可靠的數據6

9、.教師為幼兒提供進行比較的兩種形體時，應注意突出（）A.圖形大小B.圖形擺放位置C.圖形相似性D.圖形的主要特點7.在下列四種平面圖形中，學前兒童最容易認識的圖形是（）A.圓形B.三角形C.梯形D.長方形8.在幼兒階段，學習10以內的加減運算主要在（）A.動作水平上進行B.表象水平上進行C.抽象水平上進行D.概念水平上進行9.數的守恒是指（）A.數的分解與組合B.數的位置及相鄰關系C.具有某種相同屬性的事物的全體D.對數的認識不受物體的

10、大小、形狀、排列形式的影響10.數學不僅能幫助兒童精確地認識事物的數量屬性，還能獲得對事物之間的（）A.抽象的認識B.本質屬性性認識C.關系的認識D.結構的認識11.兒童能夠準確地感知集合及其元素，能通過計數比較兩個集合元素多少的年齡是（）A.2~3歲B.3～4歲C.4~5歲D.5～6歲12.影響幼兒對幾何圖形認識的難易順序的主要因素是（）A.幾何圖形本身的復雜程度B.幾何圖形本身的相似性C.幾何圖形的呈現方式D.幼兒生活經驗與教育訓練