《宋明理學》教學設計

1、《宋明理學宋明理學》教學設計教學設計白河縣第一中學錢運國課標要求：課標要求：了解宋明理學的代表人物及其主要思想觀點。分析宋明時期儒學的新發(fā)展及其對社會生活的影響。培養(yǎng)學生理解古代思想家主要學術觀點的能力。過程與方法過程與方法：結合教材內容的學習，在教師的指導下搜集相關資料，加深對宋明儒學發(fā)展過程的認識。主動參與課堂討論，分析宋明理學與傳統(tǒng)儒學的異同，要注重同他人，尤其是具有不同見解的人合作學習和交流。學會用觀察法、比較法、閱讀法等學習相

2、關問題。情感態(tài)度價值觀觀：情感態(tài)度價值觀觀：通過對宋明理學相關知識的學習，進一步加深對中華民族博大精深、源遠流長的思想文化的理解，增強民族自信心和自豪感。重點：點：宋明理學的產生與發(fā)展的各階段的特征及其代表人物的主要思想。難點：宋明理學的產生與發(fā)展的各階段的特征及其對程朱理學和陸王心學的理解。導語：請大家朗讀下面這首詞PPT怒發(fā)沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切

3、。靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。這首詩反映了什么現(xiàn)象？為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？在學生回答的基礎上總結：佛教盛行，儒學的地位削弱。師：請大家看這段材料反映了什么現(xiàn)象？PPT（陸）云……至一家便寄宿，見一少年美風姿，共談《老子》，辭致深遠，向曉辭去。行十許里，至故人家，云：此數(shù)十里中無人居。云意始悟，卻尋昨宿處，乃王弼冢。云本無玄學，自此談老殊進。西晉《陸云傳》問題較難：教師介紹玄學的興起。師：儒家思想在漢

4、代就確立了獨尊的地位，為什么佛教盛行、玄學興起呢？1、儒學獨尊地位的動搖（板書）通過前面的介紹，歸納原因：社會動蕩不安；受到玄學、道教、佛教的沖擊。師：請大家閱讀下面這段材料PPT釋者出世也，道者游世也，儒者入世也，禪者出世也，武醫(yī)者入世也，然目的有所不同，而本質始終如一，無非人之圓覺，天之虛中，地之誠一，終不離究極之變化也。然大乘中觀之不生不滅與道家還虛中黃直透反太易無盡本源何異？無甚異也，佛者眾生之心，道者萬物之體，一體兩面猶如人之