讓書(shū)香為童年鋪上燦爛的底色

1、1學(xué)科：語(yǔ)文單位：瀏陽(yáng)市永安鎮(zhèn)水山學(xué)校作者姓名：楊波聯(lián)系電話：13875863042讓書(shū)香為童年鋪上燦爛的底色內(nèi)容摘要：內(nèi)容摘要：童年，孩子們最初的人生。在孩子們燦爛生命的早晨，應(yīng)該有閱讀的滋養(yǎng)，書(shū)香的熏陶。在對(duì)孩子們的課外教育閱讀中，我們將為他們的課外閱讀保駕護(hù)航。關(guān)鍵詞：以身作則閱讀興趣閱讀氛圍童年，孩子們儲(chǔ)存下自己的快樂(lè)與煩惱，積聚了一筆不可再生的財(cái)富。童年，孩子們最初的人生。在孩子們燦爛生命的早晨，應(yīng)該有閱讀的滋養(yǎng)，書(shū)香的熏陶。

2、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出課外閱讀的重要性：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量……”因?yàn)閷?duì)孩子而言，有一些書(shū)，有一些故事，童年時(shí)讀到了，將為其一生鋪上燦爛的底色。在對(duì)孩子們的課外教育閱讀中，我們將如何為他們的課外閱讀保駕護(hù)航呢？一、教師以身作則，為學(xué)生樹(shù)立榜樣一、教師以身作則，為學(xué)生樹(shù)立榜樣身教重于言教，蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍的世界，培養(yǎng)起對(duì)書(shū)的酷愛(ài)，使書(shū)籍成為智力生活中的指路明星，這些都取決于教師，取

3、決于書(shū)籍在教師本人的精神生活中占有何種地位?！币寣W(xué)生愛(ài)上閱讀，教師自己必須先熱愛(ài)閱讀，從閱讀中受益，并講給學(xué)生聽(tīng)，將為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。在班級(jí)中我曾多次對(duì)學(xué)生講自己讀書(shū)的體會(huì)，如：“我曾經(jīng)讀過(guò)《白雪公主》，故事中有善良的白雪公主……”這樣一來(lái)學(xué)生讀《白雪3創(chuàng)設(shè)濃厚的閱讀氛圍，讓學(xué)生在耳濡目染、潛移默化中受到熏陶，比單純的說(shuō)教更容易被學(xué)生理解和接受，更利于學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。1、親子共讀的家庭氛圍。讓家長(zhǎng)與孩子一起閱讀，一起遨游書(shū)海，享受

4、親情，享受讀書(shū)的樂(lè)趣，從而味味閱讀，讓生活中的“親子共讀”成為生活中的一件樂(lè)事。2、師生共讀的校園氛圍。在校園形成一種濃郁的書(shū)香氣氛，在班級(jí)設(shè)立讀書(shū)角，在宣傳欄里貼上一些讀書(shū)名言……讓孩子生活在書(shū)的海洋里，感受書(shū)海的無(wú)窮魅力。四、指導(dǎo)閱讀，人人都會(huì)讀書(shū)四、指導(dǎo)閱讀，人人都會(huì)讀書(shū)1、選擇好書(shū)讀。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、個(gè)性特點(diǎn)、知識(shí)水平幫學(xué)生選好讀物，引導(dǎo)學(xué)生讀優(yōu)秀的、合適的作品。2、摘錄好詞好句，沉淀文化素養(yǎng)。俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭。”

5、孩子們?cè)陂喿x時(shí)記錄下自己喜愛(ài)的詞句是十分有用的。有一次，我在課堂上讓學(xué)生說(shuō)幾個(gè)擬人句，我們班的羅潔便說(shuō)：“金黃的落葉好像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小精靈，它們?cè)谇镲L(fēng)中跳圓舞曲?！闭媸且粋€(gè)妙句啊！我十分好奇“這么優(yōu)美的句子你是怎么想到的呢？”“我在書(shū)上看到的，覺(jué)得好，就記在我的摘抄本上。”她自豪地說(shuō)。學(xué)以致用，孩子們已經(jīng)在閱讀的路上邁開(kāi)了步子。3、續(xù)寫(xiě)故事，感受人物心靈。閱讀本是對(duì)生命的拓展，為了真正提高孩子們的閱讀能力，我努力在孩子們讀與寫(xiě)之間架起一