四十五團二中雙語教學特色目標及推行

1、四十五團二中雙語教學特色目標及推行四十五團二中雙語教學特色目標及推行我校是農(nóng)三師最早的一所民漢合一的九年制義務(wù)教育學校，歷史悠久，有著光榮的民族團結(jié)傳統(tǒng)。近10多年來，學校師生員工保持在2000人左右（期中民族學生600余人），分為中小學兩個教學部（民漢班級與學生分成中學部和小學部），校園里沒有紛爭，沒有歧視，沒有敵意，大家為了共同的理想和目標，相互學習，友好競爭，配合默契，充滿歡聲笑語。根據(jù)我校“十二五”規(guī)劃、把我校建成《農(nóng)三師的雙語

2、教學示范基地》為目標。每月定期開展的班級《手抄報》作為學校的辦學特色，特制定出了辦學理念、校風、教風、學風：“讓學生快樂成長，讓學生放飛夢想”為辦學理念，“認真做事，誠實做人”為校風，“身正、學高、敬業(yè)、愛生”為教風，“誠信、勤學、尚美、求實”為學風。根據(jù)我校辦學目標與特色，雙語教學就圍繞著這個目標與特色開展教育教學工作。《農(nóng)三師的雙語教學示范基地》——目標實現(xiàn)時間2014年《手抄報》作為學校的特色——目標實現(xiàn)時間2015年制定雙語教學

3、、辦成《農(nóng)三師的雙語教學示范基地》與《手抄報》作為雙語教學特色的理由是：一、一、建立一支良好的雙語教師隊伍建立一支良好的雙語教師隊伍我校民族教師總?cè)藬?shù)為42名、2005開始陸續(xù)對年輕民族教師送到各大院校進行雙語培訓25人，沒有參加2年期培訓的教師在崗培訓后能勝任雙語教學工作的教師6人、目前能勝任雙語教學任務(wù)的教師占總?cè)藬?shù)的78%以上。參加HSK考試通過的教師34名，同時，在雙語班的民族教師短缺的時候，由漢族教師擔任雙語班的課程，為我校的

4、雙語教學提供了保障。體上有了明顯提高，學生的知識面，自學能力、動手動腦能力更強了。實踐證明：辦手抄報確實是提高學生綜合素質(zhì)的一條較好途徑）。四、積極推行雙語教學模式根據(jù)我校制定的教學模式“學議結(jié)合一課兩思”同時也是我校的雙語教學模式，課堂教學環(huán)節(jié)：導－學－議－測－結(jié)。第一步：導――教師用一二句言簡意賅、趣味橫生的語言快速引入課題的學習之中，并出示學習目標和學習方法。第二步：學――基礎(chǔ)性目標問題的學習：主要是該節(jié)課的重要基礎(chǔ)知識，學生通過

5、看書，查閱資料就可以解決的問題。第三步：――議：解惑，提升能力性目標問題的學習：主要是培養(yǎng)學生利用已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)知識，運用合適的方法，積極思考，解決實際問題的能力。第四步：測――課堂檢測，以練固學。拓展性目標問題的學習：主要是結(jié)合所學知識，培養(yǎng)學生解決與之相關(guān)的、難度有所提高的問題的能力。“書讀百遍其義自見”，練是關(guān)鍵。第五步：結(jié)――學生當堂，自己總結(jié)本節(jié)課所學習或掌握了那些知識。通過學生自己總結(jié)，對本堂課的重點內(nèi)容進行歸納梳理，將本組