壓強-----福建省廈門第六中學畢愛晶

1、1課堂教學設(shè)計表章節(jié)名稱章節(jié)名稱《義務(wù)教育課程標準實驗教科書物理8年級》（上?？茖W技術(shù)出版社）第八章壓強第1節(jié)壓強學科學科物理授課班級授課班級初二授課時數(shù)授課時數(shù)片段設(shè)計者設(shè)計者畢愛晶所屬學校所屬學校福建省廈門第六中學本節(jié)（課）教學內(nèi)容分析本節(jié)（課）教學內(nèi)容分析壓強的知識是本節(jié)課的重點，也是貫穿本章的主線。它既是前面學過的力的作用效果的延續(xù)，又為以后學習液體的壓強和浮力的本質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課是典型的概念建立課，教材突出了學生的實驗探究

2、活動，在學生親歷實驗探究的基礎(chǔ)上完成概念的建立過程，進而明確增大和減小壓強的方法。依據(jù)標準依據(jù)標準課程標準：（1）通過實驗探究，學習壓強的概念。（2）能用壓強公式進行簡單計算。（3）知道增大和減小壓強的方法本節(jié)（課）教學目標本節(jié)（課）教學目標知識和技能：1知道壓力是垂直作用在物體表面上的力。2知道壓強的大小與壓力和受力面積有關(guān)。3.知道增大和減小壓強的方法，能把知識應(yīng)用于日常生活中。過程和方法：1通過實驗探究壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)

3、，進一步學習控制變量法。2通過對生活中增大和減小壓強的實例分析，培養(yǎng)自己將物理知識應(yīng)用于生活的習慣和能力。情感態(tài)度與價值觀：1經(jīng)歷實驗探究，激發(fā)學習物理的興趣，培養(yǎng)尊重客觀事實、實事求是的科學態(tài)度。2感悟科學就在身邊，培養(yǎng)樂于將物理知識聯(lián)系實際的精神，激發(fā)學習熱情。學習者特征分析學習者特征分析一般特征：學生在生活中常接觸的壓力，作用效果多是微小形變，無法觀察。且學生常將重力、壓力和壓力的作用效果混淆。感性認識的不足和錯誤的前概念會給學生

4、學習壓強帶來較大的理解困難。初始能力：學生已經(jīng)具備一定的實驗設(shè)計能力，對使用控制變量法也有一定基礎(chǔ)。學習過速度、密度的概念，對用比值的方法來定義物理量比較熟悉。有較強的動手能力。信息素養(yǎng)：3壓力受力面積3理解視頻人在沙灘上行走BB壓力的作用效果是使物體發(fā)生形變并據(jù)此引發(fā)猜想2分鐘自制4了解動畫接觸面積與受力面積CA接觸不一定受力1分鐘自制5應(yīng)用視頻踩裂河面上的冰EJ總結(jié)、應(yīng)用本節(jié)知識3分鐘影片剪輯①媒體在教學中的作用分為：A.提供事實，

5、建立經(jīng)驗；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習鞏固；K.自定義。②媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑—播放—講解；B.設(shè)疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問—講解；F.播放—討論—總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.邊播放、邊議論；I.學習

6、者自己操作媒體進行學習；J.自定義。板書設(shè)計板書設(shè)計8.1壓強一、壓力：垂直作用于物體表面的力二、實驗探究：壓力的作用效果用眼睛觀察用肢體感受關(guān)于教學策略選擇的闡述關(guān)于教學策略選擇的闡述通過“發(fā)現(xiàn)問題→探究問題→得出結(jié)論→指導實踐”的主要教學過程，落實新課程倡導的教育理念：以學生發(fā)展為本，以解決問題為中心的“探究式學習”。通過創(chuàng)設(shè)實驗情景，引導學生觀察分析；讓學生自主探究壓力的作用效果，從而親身體驗壓力的作用效果。以物理知識為載體，挖掘