第四節(jié) 酸堿中和滴定 教學設計

1、1第四節(jié)第四節(jié)苯酚苯酚教學設計教學設計鹿泉市第一中學鹿泉市第一中學薛志山薛志山設計說明：我校實施學案型教學模式設計說明：我校實施學案型教學模式，這種教學模式包括八個環(huán)節(jié)，即確定目標，制，這種教學模式包括八個環(huán)節(jié)，即確定目標，制定學案，完成預案，設計檢測；學生自學，展示交流，檢測反饋，拓展延伸。定學案，完成預案，設計檢測；學生自學，展示交流，檢測反饋，拓展延伸。本教學設計是學生通過自學并完成學案后的一節(jié)運用分組實驗進行實驗探究、本教學設計

2、是學生通過自學并完成學案后的一節(jié)運用分組實驗進行實驗探究、交流展示的新授課。交流展示的新授課。學情分析：學情分析：1.本節(jié)課的內容不是太難，學生完全可以自學解決。本節(jié)課的內容不是太難，學生完全可以自學解決。2.學生在上課前已經(jīng)對課本知識進行了預習，并認真填寫了學生在上課前已經(jīng)對課本知識進行了預習，并認真填寫了“學案學案”，對本節(jié)，對本節(jié)課的知識體系有了大致的了解，建構了自己的知識體系。課的知識體系有了大致的了解，建構了自己的知識體系。3

3、.通過對通過對《烴的衍生物烴的衍生物》第一節(jié)第一節(jié)《溴乙烷溴乙烷》及第二節(jié)及第二節(jié)《乙醇乙醇》的學習，學生的學習，學生對烴的衍生物的學習方法已經(jīng)基本掌握。如反應機理、官能團之間的相互影對烴的衍生物的學習方法已經(jīng)基本掌握。如反應機理、官能團之間的相互影響等。響等。4.本節(jié)課授課班級是我校的理科實驗班，學生的整體素質比較高，因此，我本節(jié)課授課班級是我校的理科實驗班，學生的整體素質比較高，因此，我將本節(jié)課的重點放在了對苯酚性質的實驗設計及驗證

4、上，充分利用化學的學將本節(jié)課的重點放在了對苯酚性質的實驗設計及驗證上，充分利用化學的學科特點，以實驗事實為依據(jù)，以理論為準繩，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，并科特點，以實驗事實為依據(jù)，以理論為準繩，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，并通過合作來完成教學任務。通過合作來完成教學任務。知識目標：知識目標：1掌握苯酚的物理性質、化學性質及用途掌握苯酚的物理性質、化學性質及用途2.理解苯酚的化學性質和分子結構的關系。理解苯酚的化學性質和分子結構的關系。3.理解

5、有機物中基團之間的影響造成物質性質的變化。理解有機物中基團之間的影響造成物質性質的變化。能力目標：能力目標：1.1.通過分組實驗，培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察能力、思維能力與合作能通過分組實驗，培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察能力、思維能力與合作能力。力。2.2.通過實驗設計、實驗探究、類比推測，實驗驗證的方法和過程，培養(yǎng)學生通過實驗設計、實驗探究、類比推測，實驗驗證的方法和過程，培養(yǎng)學生類比推測能力及運用知識解決問題的能力及歸納總結的能力

6、。類比推測能力及運用知識解決問題的能力及歸納總結的能力。情感目標：情感目標：1培養(yǎng)學生逐步從感性認識上升到理性認識的認知態(tài)度，提高學生運用已培養(yǎng)學生逐步從感性認識上升到理性認識的認知態(tài)度，提高學生運用已有知識認識事物、分析事物的能力。有知識認識事物、分析事物的能力。2培養(yǎng)學生實事求是的嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。培養(yǎng)學生實事求是的嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。3小組合作，體驗成功，激發(fā)學生學習化學的興趣。小組合作，體驗成功，激發(fā)學生學習化學的興趣。4.4.培養(yǎng)學

7、生的創(chuàng)新精神和團結協(xié)作精神培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團結協(xié)作精神教學方法：類比推測、實驗探究、實驗驗證教學方法：類比推測、實驗探究、實驗驗證教學重點：教學重點：苯酚的化學性質苯酚的化學性質。教學難點：教學難點：1.1.苯酚的酸性苯酚的酸性弱酸性的實驗設計、實驗探究。弱酸性的實驗設計、實驗探究。33.3.如何證明苯酚與碳酸鈉溶液反應的產(chǎn)物，由此得出的結論是什如何證明苯酚與碳酸鈉溶液反應的產(chǎn)物，由此得出的結論是什么？（本步實驗設計的意圖是基于么？

8、（本步實驗設計的意圖是基于由2中苯酚納溶液中通入中苯酚納溶液中通入二氧化碳氣體，溶液變渾濁，說明碳酸可以把苯酚從其鹽溶液中二氧化碳氣體，溶液變渾濁，說明碳酸可以把苯酚從其鹽溶液中置換出來，苯酚的酸性比碳酸還弱，而另一種反應產(chǎn)物是碳酸鈉置換出來，苯酚的酸性比碳酸還弱，而另一種反應產(chǎn)物是碳酸鈉還是碳酸氫鈉呢？）這里需要嚴謹?shù)膶嵤虑笫堑膽B(tài)度，需學生認還是碳酸氫鈉呢？）這里需要嚴謹?shù)膶嵤虑笫堑膽B(tài)度，需學生認真觀察實驗現(xiàn)象，進行思考，結合已有知識

9、得出答案。真觀察實驗現(xiàn)象，進行思考，結合已有知識得出答案。4.4.向苯酚溶液和苯中分別滴入濃溴水，振蕩，觀察現(xiàn)象，得出結論。向苯酚溶液和苯中分別滴入濃溴水，振蕩，觀察現(xiàn)象，得出結論。苯酚能與溴水發(fā)生取代反應，而苯和甲苯都不能，為什么？（由感苯酚能與溴水發(fā)生取代反應，而苯和甲苯都不能，為什么？（由感性到理性，由實驗事實引起學生思考，進而理解羥基對苯環(huán)的影響）性到理性，由實驗事實引起學生思考，進而理解羥基對苯環(huán)的影響）。5.5.向酸性高錳酸

10、鉀溶液中分別滴入苯和苯酚，振蕩，觀察現(xiàn)象，得向酸性高錳酸鉀溶液中分別滴入苯和苯酚，振蕩，觀察現(xiàn)象，得出結論。（由感性到理性，由苯酚在空氣中放置顯粉紅色被空氣中出結論。（由感性到理性，由苯酚在空氣中放置顯粉紅色被空氣中的氧氣氧化，推出它一定能被酸性高錳酸鉀溶液氧化，通過實驗得的氧氣氧化，推出它一定能被酸性高錳酸鉀溶液氧化，通過實驗得到驗證，讓學生體會成就感，激起學生深入思考，得出這是苯環(huán)對到驗證，讓學生體會成就感，激起學生深入思考，得出這

11、是苯環(huán)對羥基的影響產(chǎn)生的結果。）羥基的影響產(chǎn)生的結果。）6.6.向苯酚溶液滴入向苯酚溶液滴入FeClFeCl3溶液，觀察現(xiàn)象。溶液，觀察現(xiàn)象。7.7.你們組還希望做哪些實驗？你們組還希望做哪些實驗？小組合作、展示交流，論證、分組實驗。小組合作、展示交流，論證、分組實驗。8.8.苯酚的哪些性質體現(xiàn)了苯環(huán)對羥基的影響？哪些性質體現(xiàn)了羥基苯酚的哪些性質體現(xiàn)了苯環(huán)對羥基的影響？哪些性質體現(xiàn)了羥基對苯環(huán)的影響？對苯環(huán)的影響？9.9.總結苯酚的性質