病理學教學大綱

1、1《病理學病理學》教學大綱教學大綱課程編碼：03150010課程名稱：病理學（pathology）學分：6.5總學時：54學時理論學時：36學時實驗學時：18學時先修課程要求：人體解剖學、組織胚胎學、生物化學、生理學、細胞生物學適應專業(yè)：五年制本科臨床（訂單定向）醫(yī)學專業(yè)1、教材：病理學，李玉林主編，第八版，人民衛(wèi)生出版社參考教材：1、病理學，張子敬主編，第二版，北京大學醫(yī)學出版社2、李甘地主編.病理學.第一版.北京:人民衛(wèi)生出版社20

2、01173、王恩華主編.病理學.第一版.北京：高等教育出版社，2003，1264、劉彤華主編.診斷病理學.北京：人民衛(wèi)生出版社，1994.834898.5、董郡主編.病理學.第二版北京：人民衛(wèi)生出版社，1996.3644276、譚郁彬、張乃鑫主編.外科診斷病理學.天津：天津科技出版社，2000.4624747、史景泉，陳意生.現(xiàn)代外科病理學.北京：人民軍醫(yī)出版社，1998，233242，739793為開展農(nóng)村訂單定向免費本科醫(yī)學教育人才

3、培養(yǎng)模式改革，適應培養(yǎng)“下得去，用得上，留得住，干得好”的農(nóng)村素質(zhì)全科醫(yī)學人才的需要，貫徹高校教學改革的精神。根據(jù)我院的具體情況，特別制定此教學大綱。在理論和實驗教學過程中，重點講述有臨床意義的病理變化，并與臨床表現(xiàn)緊密聯(lián)系起來，簡化病理變化中純形態(tài)學的描述，多開展病例分析和討論。一、課程在培養(yǎng)方案中的地位、目的和任務一、課程在培養(yǎng)方案中的地位、目的和任務病理學（Pathology）是一門用自然科學的方法，研究疾病的病因、發(fā)病機制、病理

4、改變（包括代謝、機能和形態(tài)結(jié)構(gòu)的改變）和轉(zhuǎn)歸的醫(yī)學基礎(chǔ)學科。病理學需以基礎(chǔ)醫(yī)學中的細胞生物學、解剖學、組織胚胎學、生理學、生物化學、微生物學、寄生蟲學和免疫學等為其學習的基礎(chǔ)，同時又為臨床醫(yī)學提供學習疾病的必要的理論，是疾病診斷的最重要的方法之一。因此，病理學在基礎(chǔ)醫(yī)學和臨床醫(yī)學之間起著十分重要的橋梁作用，是醫(yī)學主干學科。其目的是認識和掌握疾病的本質(zhì)和發(fā)生發(fā)展規(guī)律，從而為防治疾病提供必要的理論基礎(chǔ)3闌尾炎、腎癌、膀胱癌、白血病。(7)掌

5、握變態(tài)反應、免疫缺陷病、自身免疫性疾病的概念、原因、基本病理過程、病理變化及其發(fā)生機制。(8)了解下列疾病的病因、發(fā)病機制和病理變化：卵巢腫瘤、前列腺增生癥、甲狀腺炎、甲狀腺腫瘤、艾滋病。2.基本技能（1）掌握常見疾病的病理變化。（2）了解病理學的研究方法。（3）在教師的指導下了解標本的制作和尸體解剖的一般過程。（4）初步學會運用病理學知識分析常見典型病例的主要臨床表現(xiàn)、疾病的發(fā)生發(fā)展及轉(zhuǎn)歸，培養(yǎng)學生診斷疾病的臨床病理思維。三、學時安排

6、三、學時安排章次教學內(nèi)容總學時理論學時實驗學時1緒論；第一章細胞、組織的適應和損傷7432第二章?lián)p傷的修復4223第三章局部血液循環(huán)障礙5414第四章炎癥8535第五章腫瘤12666第六章心血管系統(tǒng)疾病4317第七章呼吸系統(tǒng)疾病4318第八章消化系統(tǒng)疾病5.550.59第十一章泌尿系統(tǒng)疾病4.540.5總學時543618四、考核：四、考核：考核方式：理論考核筆試，實驗課采用考核及評估方式評定成績。成績構(gòu)成：理論考試70%，實驗成績和平時