在閱讀教學過程中提高學生的語文素養(yǎng)(崔艷萍)

1、重視閱讀教學提高學生的語文素養(yǎng)金塔縣解放路小學崔艷萍13639375832【摘要】：閱讀教學是語文教學中不可缺少的重要手段，它既可以引領學生有效地解讀文本，又可以培養(yǎng)學生的閱讀能力，提高學生的閱讀素養(yǎng)。因此，在閱讀教學中加強對學生進行聽說讀寫的訓練，是提高學生語文素養(yǎng)的有效途徑?！娟P鍵詞】：語文素養(yǎng)閱讀朗讀說話寫作語文素養(yǎng)是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng)。一個人的語文素養(yǎng)至少包括他的：語文能力、語言積累、語文知識、學習方法和習慣以及認知

2、能力、人文素養(yǎng)等。語文教學又是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的主要途徑，語文課堂教學是語文教學的主陣地，在整個語文教學中，閱讀教學發(fā)揮著至關重要的作用，它是積累語文知識的保證，提高語文素養(yǎng)的關鍵。怎樣培養(yǎng)學生的閱讀能力，全面提高學生的語文素養(yǎng)，是所有語文教師無法回避且要正視的一個問題。小學生閱讀能力的培養(yǎng)，是靠閱讀教學來完成的?，F(xiàn)在我從以下幾方面談談學生的語文素養(yǎng)如何在閱讀教學中提高。一、教給學生讀書的方法，培養(yǎng)自主閱讀的能力。在閱讀中提高學生的語文

3、素養(yǎng)，教給學生一些讀書的方法，這一點是至關重要的。我們知道，課改新理念強調學生“自主學習，主動發(fā)展”。教師的指導得法，學生的運用得當，能讓學生切實的打好閱讀基本功，培養(yǎng)自主意識，養(yǎng)成自主閱讀的專心的習慣，閱讀就會毫無效果。所以，在閱讀教學中，應該注重培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。首先，要提醒學生在閱讀時靜下心來這樣才有可能融入文本，真正做到批文入境，與作者產(chǎn)生情感共鳴；其次，鼓勵學生在閱讀中不斷提出問題，以達到理解文章的目的；再者，還要讓學生

4、養(yǎng)成閱讀時勤動筆的習慣，可以摘抄優(yōu)美的詞句、段落，也可以在文章中作出記號和批語，有必要的話還可以寫讀后感。學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，會讓閱讀教學更加省力、高效，達到事半功倍的效果。三、讓說話閃亮登場葉圣陶先生說：“什么叫語文？語文就是語言，就是平常說的話”語文學科的性質決定了我們的語文教學必須重視說話教學。如果在語文課堂的各個環(huán)節(jié)中，能激發(fā)學生說的興趣，創(chuàng)造學生說的機會，給學生說話的空間，讓說話在語文課堂中閃亮登場，那么，學生的說話能力就