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文檔簡介
1、第三課時第三課時等效平衡等效平衡三維目標知識與技能1運用平衡原理解決實際問題。2解決較簡單的等效平衡問題。過程與方法1提高抽象分析能力，知識的綜合運用能力。2提高分析比較能力。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和科學態(tài)度；培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。教學重難點教學重點等效平衡問題。教學難點化學平衡移動原理的應用。教學過程設計[講]對于一個給定的可逆反應，如果其他條件不變，不論采取何種途徑，即反應是由反應物開始還是從生成物開始，是一次
2、投料還是分多次投料最后都可建立同一化學平衡狀態(tài)，此時，平衡混合物中各物質的百分含量相等，但初始有關物質的量必須符合一定的0mol0.5mol1molamolbmolcmol則a、b、c關系：(a＋12c)∶(b＋32c)＝＝＝1∶4[投影]例1：某恒溫恒壓下，向可變容積的密閉容器中，充入3LA和2LB，發(fā)生如下反應：3A(g)＋2B(g)xC(g)＋yD(g)，達到平衡時，C的體積分數(shù)為W%。若維持溫度、壓強不變，將0.6LA、0.4L
3、B、4LC和0.8LD作為起始物質充入密閉容器中，達到平衡時C的體積分數(shù)仍為W%，則x＝______，y＝________。解：3A(g)＋2B(g)xC(g)＋yD(g)假設C完全反應起始0.6L0.4L4L0.8L改變12x8x4L4yx終12x＋0.68x＋0.400＝＝＝＝0.8x＝5y＝112x＋0.68x＋0.4324yx[講]解題思路：體積分數(shù)不變→建立等效平衡→恒溫恒壓條件下→物質的量成比例→采用三段法，后一種情況推導為
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