公開課《找規(guī)律》教案

1、《找規(guī)律找規(guī)律》教學設計教學設計教學背景分析教學背景分析本課時讓學生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，還未抽象到數，所以應用多媒體來輔助教學，讓學生能在直觀、生動的學習環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律。本課的學習能為將來“循環(huán)”的理解奠定基礎，也能讓孩子們體會到生活中有規(guī)律事物的美感和規(guī)律在生活中的重要作用。如果本節(jié)課沒有把握好，那么對學生后面的繼續(xù)學習將會造成影響。一年級學生活潑好動，注意力容易分散，形象思維較為發(fā)達，所以教學時要為學生提

2、供富有兒童情趣且有挑戰(zhàn)性的數學活動，選擇貼近學生生活、符合學生年齡特點的活動和內容。本課我以慶祝六一節(jié)活動為背景進行教學，不僅激發(fā)學生的興趣，而且使學生獲得了愉悅的數學學習體驗。另外，還有讓學生找生活中的規(guī)律，這些都讓學生體會到數學知識可解決生活中的問題，體會到生活中處處有數學。教學內容教學內容：人教版8586頁教學目標：教學目標：1、通過觀察、猜測、欣賞、操作、交流等活動，發(fā)現圖形中的一些簡單排列規(guī)律，并通過實踐活動自主設計圖形的排列

3、規(guī)律。2、培養(yǎng)學生初步的觀察、推理能力及創(chuàng)新思維能力。3、在探究規(guī)律的過程中使學生感受到數學與生活的緊密聯系，感受二、引導探究，認識規(guī)律二、引導探究，認識規(guī)律1.創(chuàng)設情境:孩子們，六月一日是什么節(jié)日？（生答）你們喜歡“六一”兒童節(jié)嗎？六一兒童節(jié)學校布置了一個漂亮的會場，我們一起來看看吧。2.課件出示主題圖仔細觀察，說說你看到了什么？你還從中發(fā)現了什么？（生答）它們是胡亂擺放的嗎？小朋友都是胡亂排列的嗎？（生答）它們都按照一定的順序，有規(guī)

4、律的排列的。你能找出它們排列的規(guī)律嗎？（1）課件逐步出示主題圖我們先來找找彩旗排列的規(guī)律（彩旗按黃紅交替的規(guī)律出現，最后一面沒有顏色）a彩旗是按怎樣的規(guī)律排列的？如果讓你給彩旗分分組，好把彩旗排列的規(guī)律看得更清楚。你準備怎樣分？誰來指指？為什么這樣分？（小旗就是這樣一組一組重復出現的，規(guī)律就看得特別清楚了。）（在學生回答的同時，電腦上依次在每組之間加上圓圈，引導學生發(fā)現這些都是每兩個為一組的）b誰來猜一猜最后這面旗會是什么顏色？（生答）