2018教育理論基礎提綱精簡(山香版)

1、1山香教育教育教學理論提綱歸納教育與教育學教育及其產(chǎn)生與發(fā)展教育概述教育的概念教育：教育是在一定社會背景下發(fā)生的促使個體社會化和社會的個性化的實踐活動。教育的本質屬性教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動。教育的社會屬性永恒性：人類社會存在，就存在教育歷史性：不同時期有其不同歷史形態(tài)、特征繼承性：前后相繼長期性：十年樹木百年樹人獨立性：獨立于政治經(jīng)濟生產(chǎn)性民族性教育的起源神話起源說：朱熹（教育由神、天、上帝創(chuàng)造）生物起源說：法國利托爾諾、英

2、國沛西能（教育是一種生物現(xiàn)象，而不是人類所特有的社會現(xiàn)象）心理起源說：孟祿（教育起源于日常生活中兒童對成人無意識的模仿）勞動起源說：馬克思教育的構成要素教育者受教育者教育媒介（教育影響）教育的功能按作用的對象個體發(fā)展功能、社會發(fā)展功能作用的方向正向功能（積極）、負向功能（消極）作用呈現(xiàn)的形式顯性功能、隱性功能教育的發(fā)展歷程原始社會的教育標志：極端的原始性和局限性。特征：1.教育和社會生活、生產(chǎn)勞動緊密相連2.具有自發(fā)性、全民性、廣泛性和

3、無等級性、無階級性，教育機會均等3.教育內容簡單，教育方法單一古代社會的教育奴隸社會的教育：學校教育基本上與生產(chǎn)勞動相脫離。封建社會的教育：階級性、道統(tǒng)性、專制性、刻板性、象征性古代中國：學校萌芽；夏已有學校的設置“序”“校”；商已有正規(guī)的學校教育場所“大學、小學、庠、序”西周的教育；政教合一，學在官府，基本學科：六藝（禮樂射御書數(shù)）。春秋戰(zhàn)國時期的教育；官學衰微，私學興起；私學是官家舉辦，私家主持的學校，特點學術自由。兩漢時期的教育；

4、董仲舒“罷黜百家，獨尊儒術”；武帝設立太學（最高教育機構）；靈帝設立鴻都門學（研究文學藝術）；地方官學稱為郡國學或郡縣學。魏晉南北朝時期的教育；國子學與太學并列；建立郡國學校制度；開設四館；九品中正制選士。3昆體良：西方最早的教育著作《雄辯術原理》（《論演說家的教育》），第一個專門論述教育問題的教育家。教育學的獨立性態(tài)階段近代實驗科學鼻祖培根首次提出把教育學作為一門獨立的學科，他提出的歸納法為教育學的發(fā)展奠定了方法論基礎。教育學學科的建

5、立夸美紐斯：《大教學論》是教育學形成一門獨立學科的標志，是近代第一本教育學著作。教育觀點：1.最終目的是為人的永生作準備，現(xiàn)世目的是創(chuàng)造一個美滿的生活；2.“泛智教育”就是把一切事物交給一切人；3.教學適應自然；4.學制系統(tǒng)（嬰兒期、兒童期、少年期、青年期）；5.班級授課制；6.教學原則（直觀性、系統(tǒng)性、量力性、鞏固性、自覺性）盧梭：《愛彌兒》，人與生俱來自由平等，純樸良知，順其自然發(fā)展才是好教育?？档拢簩⒔逃龑W作為一門學科在大學里講授

6、的第一人。“人是唯一需要教育的動物”裴斯泰洛齊：第一個提出教育心理學化的人。教育遵循自然洛克：《教育漫話》，“白板說”。規(guī)范教育學的建立赫爾巴特：《普通教育學》標志規(guī)范教育學的建立，第一本現(xiàn)代教育學著作；“現(xiàn)代教育學之父”“科學教育學的奠基人”。教育觀點：1.道德理論建立在倫理學基礎之上，教學理論建立在心理學基礎上；2.教育最高目的：道德和性格的完善；3.第一次提出“教育性教學”；4.教學四階段論（明了、聯(lián)合（聯(lián)想）、系統(tǒng)、方法）。赫爾

7、巴特和他的學生席勒的觀點形成了“傳統(tǒng)教育課堂中心、教材中心、教師中心”的“舊三中心論”特點。赫爾巴特被看做傳統(tǒng)教育理論的代表。杜威：《民主主義與教育》，是現(xiàn)代教育理論的代表。提出“新三中心論”即“兒童中心（學生中心）、活動中心、經(jīng)驗中心”。教育觀點：1.教育即生活；2.教育即生長；3.教育即經(jīng)驗的改組或改造；4.學校即社會；5.五步探究教學法——創(chuàng)設疑難情景、確定疑難所在、提出解決問題的種種假設、推斷那個假設能解決這個困難、驗證這個假設

8、。20世紀教育學的多元化發(fā)展實驗教育學：歐美；梅伊曼、拉伊。文化教育學：德國；狄爾泰、斯普朗格、利特。實用主義教育學：美國；杜威、克伯屈。馬克思主義教育學：前蘇聯(lián)；克魯普斯卡婭《國民教育與民主制度》、凱洛夫《教育學》（第一部馬克思主義的教育學著作）；中國楊賢江化名李浩吾《新教育大綱》是我國第一部馬克思主義的教育學著作。批判教育學：當代西方；（四）當代教育學理論的新發(fā)展前蘇聯(lián)贊科夫《教學與發(fā)展》發(fā)展性教學理論五條原則：高難度、高速度、理論