重視信息技術教學培養(yǎng)學生創(chuàng)新與創(chuàng)造能力

1、1重視信息技術教學培養(yǎng)學生創(chuàng)新與創(chuàng)造能力信息技術課程是高中學科中最為“年輕”的課程，對它的教學可供借鑒的模式不像其他學科那么多。目前正是從計算機教育走向信息技術教育、從技能訓練走向信息素養(yǎng)教育的變革階段，隨著計算機技術的不斷發(fā)展，信息技術在高中教育中的作用日益凸顯。如何利用信息技術整合學校的教育工作來提高學生的綜合素質(zhì)，已經(jīng)成為高中教育所要思考的一個問題。首先我們要激發(fā)學生學習信息技術的興趣，正如托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學，所需的不

2、是強制，而是激發(fā)學生學習的興趣。”努力激發(fā)學生學習興趣，使學生享受學習的樂趣，是我們教學的任務之一，也是減輕學生課業(yè)負擔、提高課堂效率的有效途徑。高中新課程從課程目標、內(nèi)容等方面提出了改革的著眼點和最終歸宿――“為了中華民族的復興，為了每位學生的發(fā)展”。一、認識與理解信息技術重視課程教學在實施高中信息技術教學時，我們必須對信息技術有個初步的認識和理解。對于信息技術的學習，有些老師認為就是讓學生會操作和使用計算機完成一些任務，只注重學生技

3、能的培養(yǎng)，而忽視了挖掘其包含的技術方法和技術思想。根本原因就是把信息技術課程當作了一門純粹的操作技能課，對信息技術的內(nèi)涵理解不夠。信息技術是一門應用科學，往往是在和其他學科結合的基礎上才能發(fā)揮出它的最大用途。如開發(fā)一套管理系統(tǒng)，不僅僅是照搬原來的管理模式，利用計算機的優(yōu)勢對其中3程當中，讓學生在復雜的環(huán)境中運用信息技術，進而能從更深的層次去認識信息技術并綜合使用它。三、滲透德育教育的必要性教師要在信息技術教學中對學生進行德育滲透，培養(yǎng)學

4、生良好的德育素養(yǎng)。這也是新課程改革的需要，高中信息技術課程要教育學生正確認識和理解信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術。如今是一個信息技術蓬勃發(fā)展的時代，它給人們帶來了精彩，也存在對中學生成長不利的因素：計算機病毒肆虐，在互聯(lián)網(wǎng)上傳播暴力，惡意侵犯他人隱私充當“黑客”等等。而作為實施素質(zhì)教育最重要的學科之一的信息技術課，它主要是培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習

5、、工作和生活打下必要的基礎。如果說學生們僅僅是掌握了信息技術的基本知識和技能，養(yǎng)成良好的文明習慣，樹立正確的道德觀和人生觀。而當今的社會大力提倡素質(zhì)教育，單一的傳授知識不再是我們需要的教育，在傳授知識的過程中更應該有意識的滲透德育。信息技術作為一門獨立課程，在新課程體系中具有舉足輕重的戰(zhàn)略地位。四、在教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新與創(chuàng)造能力在信息技術教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新與創(chuàng)造能力，是實施信息技術教學的目標。教育理論認為：“教學的藝術不只在于傳授本