湖北縣域經濟轉型發(fā)展的教育培訓體系研究.pdf

1、縣域經濟是以縣級行政區(qū)劃為地理空間，以市場為導向，以縣級政權為調控主體，優(yōu)化配置資源，具有地域特色和功能完備的區(qū)域經濟。根據世界國家發(fā)展經驗，如果沒有農村的現代化，就沒有全國的現代化；沒有9億農民的小康，就沒有全國人民的小康。湖北省縣域經濟與江浙比較差距大，整體經濟實力不強、效益不高的重要原因，就在于沒有建立適應縣域經濟轉型發(fā)展的教育培訓體系，致使人力資源素質低下、人力資源開發(fā)與轉移不到位。 本文以“科教興農”為切入點，第一，對

2、“科教興農”與縣域經濟發(fā)展的相關性進行了分析，明確實施“科教興農”是破解“三農”問題、促進縣域經濟發(fā)展的關鍵。第二，闡述了湖北省縣域經濟所取得的重大成就及與沿海地區(qū)的差距，剖析了湖北省科技教育與縣域經濟發(fā)展不相適應的障礙因素，從浙江沿海地區(qū)發(fā)展縣域經濟的啟示得出必須加快建立適應縣域經濟轉型發(fā)展的教育培訓體系步伐的結論。第三，構建了適應縣域經濟轉型發(fā)展的新型教育培訓體系。該體系由三個子體系組成，即由適應縣域經濟轉型發(fā)展的教育培訓實施機構組

3、織體系、教育培訓目標內容體系、教育培訓支撐保障體系三部分所構成。第四，提出了適應湖北縣域經濟轉型發(fā)展的教育培訓體系實施對策。用科學發(fā)展觀的統籌觀點，提出合理規(guī)劃、分類指導、分步實施，到以縣為主的農、科、教與人力資源開發(fā)轉移統籌，職業(yè)技術教育、基礎教育、縣域社區(qū)高等教育三教統籌，城鄉(xiāng)基礎教育統籌，市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)三級以領導小組對多個部門進行統籌，并以政策制度保障系統予以支撐，同時建立監(jiān)督、評估制度，構建綜合治理結構網絡的若干對策，為構建新型的