淺談聽課在教學中的重要性

1、<p>　　淺談聽課在教學中的重要性</p><p>　　摘 要：聽課是教師必須具備的一項基本功，是教學管理中的一個重要環(huán)節(jié)，同時也是強化教學的有效措施。聽課這一環(huán)節(jié)能為教師提供共同交流和展示個人風采的平臺，目的在于改進教學方法，提高教學質量。 </p><p>　　關鍵詞： 聽課 提高 </p><p>　　中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：

2、1003-9082（2013）10-0051-01 </p><p>　　在學校，作為一名教師，每個人或多或少都有過臨聽他人授課過程的經歷。由于每個人聽課的目的，重點不同，收獲也不盡相同。下面筆者將結合多年的教學經驗淺談幾點對聽課的理解。 </p><p>　　對于聽課教師來說，聽課可以了解授課教師的教學知識、教學技能、教學態(tài)度、教學修養(yǎng)和教學研究的意識與能力等；聽課可以了解學生的學習方法

3、、學習態(tài)度、學習效果及存在的問題。 </p><p>　　對于學生來說，聽課可以了解授課教師在有人聽課和無人聽課情況下的教學態(tài)度、教學修養(yǎng)和教學研究的意識與能力等。 </p><p>　　對于授課教師來說，通過聽課能夠得到一個展示的平臺，也有機會鍛煉自己，與此同時能夠發(fā)現教學中存在的問題，最終達到揚長補短的目的。 </p><p>　　對于學校而言，聽課可以了解班紀

4、班風、班級管理的情況、師生的合作及其關系，甚至可以了解學校的教學環(huán)境與后勤保障等情況?？傊犝n可以了解有關教學的多方面問題，可以收到“窺一斑而見全豹”的效果。它是教育行政部門與學校管理者進行評估指導的基本手段，能夠直接或間接地起到評估與指導教學的作用。 </p><p>　　一、聽課是教師必須具備的一項基本功 </p><p>　　聽課是教師在完成教學工作之外一項必不可少、經常性的學習任

5、務。聽課有利于教師之間相互學習、共同進步、共同提高；有利于博才眾長，避免閉門造車，為今后教學質量的提高奠定基礎。有些學校明文規(guī)定教師每年聽課的數量，可見教師間相互聽課的重要性和必要性。筆者在一所中等職業(yè)技術學校任教，學校要求課時量多的教師可以少聽，而課時量少的教師必須多聽，一般情況下，每學期不少于十節(jié)，一年至少二十節(jié)課，才符合學校要求，否則影響年底考核。出于校方對聽課這一環(huán)節(jié)的大力支持，教師們的聽課勁頭也越來越足。 </p>

6、<p>　　在聽課的過程中，必須著重發(fā)現授課教師的教學目標是否明確、重點是否突出、難點講解是否清晰明了、內容是否正確、教學方法是否恰當、結構是否緊湊、教學步驟是否完整及時間分配是否合理，以檢驗自己在教學工作中是否也存在類似問題，從而在教學實踐中想方設法解決，以提高課堂教學質量。 </p><p>　　教師聽課是直接吸取別人教學經驗、提高自己教學水平的重要途徑。通常，每個教師有自己的一套教學方法和模式

7、，久而久之便會固步自封，不利于教育教學的順利發(fā)展。聽課可以使年輕教師從老教師的經驗及教訓中吸取精華，少走彎路；同時，讓老教師有機會與年輕教師進行溝通、交流，互相學習，了解新生事物，做到博采眾長，自我完善，與時俱進。 </p><p>　　二、聽課活動是教學管理的一個重要環(huán)節(jié)，是強化教學質量的有效措施 </p><p>　　聽課是學校教育教學的常規(guī)活動，也是學校教研活動的重要形式。聽課給教師

8、們提供了觀摩和學習的機會，有利于促進教師綜合素質的發(fā)展，因此聽課也是督促教師努力提高教育水平及教學質量的重要手段，同時可以檢驗授課教師教書育人的工作態(tài)度。 </p><p>　　學校有組織、有計劃地開展聽課活動，安排時間一一落實，從而了解授課教師備學生、備教材、備教法的情況，同時對授課教師的知識涵養(yǎng)、技能熟練、思想理念和教學研究的意識及實際操作能力等有一定程度地了解；還能了解到學生的學習方法、態(tài)度、效果及客觀存在

9、的問題。在此前提下，學?？梢杂嗅槍π缘剡M行評估指導，從而進一步提高教學質量，促進學校教育事業(yè)的完善發(fā)展。 </p><p>　　聽課、評課是一項發(fā)現、思考和提煉的教學研究活動，直接對我們的教學過程、教學方法、教學手段乃至教學理念進行審視，肯定成績、指出問題、提出改進的方法，也能有效地促進聽課者和授課者教學能力的提高，從而有效地管理教學工作。 </p><p>　　三、為教師提供共同交流和展

10、示個人風采的平臺 </p><p>　　聽課是一項聽課者與授課者雙方都收益的雙邊活動。聽課的教師不僅可以研究授課教師的教學方法，同時還可以研究學生的學習方法，有助于教師明確教學方向，改進教學方法，更好地掌握教學規(guī)律，從而提高教學質量。 </p><p>　　筆者有幸在湖南女子大學聽了幾位教師的《Color Meanings》課。相同的教學內容，使用不同的教學方法，展示了每個人各具特色的教學

11、風采。她們的共同之處是課件制作新穎、獨特，講解到位。運用不同的教學方法，使課堂氣氛截然不同。令筆者感受最深的是，有的教師將東西方文化融于教學過程，對比東西方人對色彩認知的不同，總結出東西方文化上的差異。 </p><p>　　通過聽課，既可以培養(yǎng)教師教書育人的意識，可以對自己以往的工作進行自我總結，找出不足，又可以學到他人經驗，揚己之長補己之短，促進教育教學水平。加強團結合作的團隊觀念，可以相互溝通、交流，使教學

12、活動更加趨于完善，教學質量得到提高。 </p><p>　　聽課的形式可以多種多樣，而聽的過程則更為重要。因為在聽的過程中，是聽課者感悟的過程，吸取經驗的過程，也是啟發(fā)、創(chuàng)新的過程。因此，我們應該明確聽課的目的和意義，切不可流于形式，只是完成聽課任務，必須認真對待聽課這項教學常規(guī)管理工作，以助我們轉變教學思想，更新教學理念，探討教學改革，交流教學經驗，促進教育教學水平發(fā)展，從而達到聽課目的。 </p>