校園網環(huán)境下教學資源庫建設中的幾點思考

1、<p>　　校園網環(huán)境下教學資源庫建設中的幾點思考</p><p>　　[摘要]：隨著學校校園網絡的發(fā)展，教學資源越來越豐富，教學資源的有效管理成為開展信息化教學的關鍵。教學資源庫建設可以集中大量的優(yōu)秀教學資源，為網絡課件開發(fā)和教師備課提供豐富、優(yōu)質的教學素材避免大量重復性勞動，提高教師的工作效率及教學效果，降低學校教育信息化建設成本。因此，建設符合學校教學特色的教學資源庫是極其重要的。 </p&

2、gt;<p>　　[關鍵詞]：校園網 教學資源 構建規(guī)劃 </p><p><b>　　一、引言 </b></p><p>　　在國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設的背景下，基于校園網的教學資源庫的建設成為主要的建設內容之一，數字化校園網的建立，為教學現代化提供了堅實的硬件基礎。然而，很多學校建立的校園網由于缺乏教學信息資源，而難以發(fā)揮在教學與教研中應

3、有的作用與效益，造成了設備的大量閑置與浪費。缺乏教學信息資源已嚴重制約了學校網絡教學的發(fā)展，成為學校教育信息化的巨大障礙。學校網上教學資源庫的建設已迫在眉睫。 </p><p>　　二、校園網教學資源庫的構建規(guī)劃 </p><p><b>　　1.需求觀 </b></p><p>　　建設教學資源庫的目的是為信息化教學服務，因此無論是教學資源的

4、內容還是功能上都應充分考慮教學的需求，具有可利用性，使學生、教師和其他教育工作者能方便、及時、準確地獲取所需信息。在建設教學資源庫之前，各專業(yè)、各課程都須要對學生、教師的需求的進行需求調研分析，即結合實際情況，從更加專業(yè)的角度來制作各個專業(yè)、各個課程的教學資源。 </p><p><b>　　2.規(guī)范觀 </b></p><p>　　教學資源庫的建設必須符合信息化教學

5、的規(guī)律和特點，對不同專業(yè)、不同課程、資源種類、文件格式等進行定義時要根據統一的規(guī)范標準，由于教學資源的復雜性和多樣性，使得人們對它的理解各不相同，便會出現大量不同層次、不同屬性的教學資源，因而不易管理和利用。為了更有效地建設好各專業(yè)各課程教學資源庫，促進各資源系統之間的數據共享，提高教育資源檢索的效率與準確度，保證資源建設的質量，制訂教學資源建設規(guī)范是十分必要的。 </p><p><b>　　3.動態(tài)

6、平衡觀 </b></p><p>　　教學資源庫的建設并不是一步到位，而是一個“無――有――使用――更新――使用……”不斷循環(huán)的動態(tài)過程，每門課程的教學資源和該課程設計發(fā)展是相輔相成的。隨著專業(yè)技術的更新和專業(yè)課程的不斷增加，教學資源庫的內容和功能應不斷地完善和更新，以適應時代發(fā)展的要求。 </p><p>　　三、在校園網教學資源庫的構建過程中的幾點思考 </p>

7、<p>　　1.內容的配套性和延續(xù)性是教學資源庫建設的基本要求 </p><p>　　教學資源庫的建設是一項涉及理論教學、實訓教學、視頻教學、教學考核、教學互動等方面的系統工程。因而在資源庫的建設中，除了將目光放在“收集更多資源”時，還更多從教學需求出發(fā)，對資源庫的各個子模塊進行系統的設計。這樣建設的教學資源不僅能反映課程改革的最新成果，與教學實際需相符；還有利于資源庫資源在教學和學習中使用。教師和

8、學生是教學活動的參與者，他們的經驗更貼近于資源庫使用者的需求。在校園網教學資源的建設中，不應該僅看重于PPT、教學視頻、動畫等現成的素材上，更因該注重教學活動中最重要的具有互動關系的教師和學生以及他們所進行的教學活動和教學過程的資源。將教師和學生、教學活動和教學過程資源納入校園網教學資源的建設中，這些內容可以隨著時間的推移不斷地更新，進而使得資源庫不斷更新，建設成有校本特色的、個性化的、動態(tài)的校園網教學資源庫。 </p>

9、<p>　　2.教師的信息技術水平的提高是“教學資源庫”建設的基礎 </p><p>　　要使資源庫的作用得到充分發(fā)揮，必須擁有一支具有較高信息技術水平的教師隊伍。我校十分重視教師的信息技術培訓，因為，在利用現代教育技術開展教育教學活動時，硬件是基礎，教師掌握現代教育技術的能力才是關鍵。為保證我校擁有一批水平高，能靈活運用以計算機及網絡為核心的信息技術進行現代化教學的教師隊伍，我校開展了多種形式、多種層

10、次的培訓活動，使廣大教師的現代教育理論水平，教研能力和運用以計算機及網絡為核心的信息技術的能力得到了很大的提高，所有老師能通過網絡交流優(yōu)秀教案、論文和優(yōu)秀教學軟件，共享網上教學資源，利用現代信息技術開展網絡現代化教育教學。 </p><p>　　3.運用“教學資源庫”開展教學，創(chuàng)建新型教學結構，是創(chuàng)建資源庫的最終目的 </p><p>　　教師在教學中對教學資源庫的利用，這是我們建設資源庫

11、的最終目的。教師通過調用校園網資源庫中的教學資源，用于課堂教學，是校園網在教學中應用的主要方面。傳統的課堂教學中，教師也有許多好的教學設計的思想，但由于資源的缺乏，使得很多好的想法難以實現。而校園網的教學資源庫可以提供最新、最優(yōu)秀的、滿足教學需求的教學資源，實現資源共享。教師利用校園網教學資源庫所提供的豐富的教育教學資源，根據教學目標和學生的需求，設計最好的教學過程，采用最好的教育教學資源和方法，達到最好的教育教學效果。它改變了傳統教學

12、中教材、參考書是唯一的信息源的現象，為教師的備課、教師的教學科研活動提供了便利的條件，優(yōu)化了教師的工作環(huán)境，有利于深化教學改革。 </p><p>　　隨著學校校園網的建設和計算機網絡在學校中的普及和應用，教學資源庫的建設成為校園網建設的主要內容。如何建設學校的資源庫，成為擺在中職學校信息化建設面前的一個重要課題。良好的校園網是容器，教學資源是內容，一個容器如果沒有內容，就起不到應有的作用。因此，在建設中職校園網

13、絡硬件環(huán)境的同時，必須充分重視教學資源庫建設這一軟件環(huán)境。 </p><p><b>　　參考文獻： </b></p><p>　　[1]陳燕清.基于校園網的高職專業(yè)課校本教學資源庫特點與應用策略[J].對外經貿，2014（12）. </p><p>　　[2]孫焱，韓琳.地方高?；谛@網的教學資源庫的建設和思考[J].才智，2013（8）.