某某學院2019年工作布置大會講話范文稿

1、<p>　　某某學院2019年工作布置大會講話范文稿</p><p>　　2018年過去了，2019年來到了。按照慣例，我們開個會，總結工作，表彰先進，布置今后工作，展望未來。</p><p>　　今天的講話不專門講2018年學校取得的成績，因為成績擺在那里。請各部處、各院系自己總結，今天我重點講一下2019年我們怎么辦。</p><p>　　教育有它的本

2、義、常識和發(fā)展規(guī)律，所以我們不能年年都有新花樣，也沒有必要提一些新口號，這就難免會有些老生常談。但是客觀形勢在不斷變化，新的科學技術在不斷涌現(xiàn)，教育必須跟上新形勢，教育工作者的思想行為必須與時俱進，這就是我今天要講的內(nèi)容。</p><p>　　2019年我們的任務是什么？第一件事是回顧和總結，第二件事是落實和突破。</p><p>　　關于總結，辦公室整理了自建校以來我們提出的、經(jīng)實踐證明

3、行之有效的理念、制度、辦法、措施和特色等等，總共有十個方面，作為總結的綱，供大家參考。今天上午七位教職工的發(fā)言，也是對自己和所在單位貫徹學校意圖的某一方面的總結。</p><p>　　關于落實和突破，這是今天要講的重點。對于我校的教育思想、教育理念、教育改革措施和人才培養(yǎng)等等，社會各界都很認可，但他們都有一個擔心：能落實否？所以落實這是一件大事。所謂言必信，行必果嘛！如果我們浮光掠影，說多做少，那再好的規(guī)劃、計劃

4、、藍圖，到頭來都是空的。所以，列寧說“一步行動比一打綱領重要”。</p><p>　　今年是“落實”年，要人人抓落實，事事求落實，在落實基礎上爭突破。我今天要在西昌會議“堅持一批、變革一批、落實一批、突破一批”的基礎上，提出十個方面作為全校狠抓落實和突破的重點。</p><p><b>　　一、</b></p><p>　　做好總結，堅持貫徹“

5、十大治校之道”</p><p><b>　?。裕?lt;/b></p><p><b>　　二、</b></p><p>　　抓好落實，謀求學校發(fā)展“十項突破”</p><p>　　除了我們要繼續(xù)堅持貫徹、發(fā)揚光大的內(nèi)容之外，今年，我們重點要落實十項突破，也就是我們在某些方面還需要完善、推進、甚至實現(xiàn)變

6、革的內(nèi)容。</p><p>　?。ㄒ唬┮浴懊ζ饋怼㈤L起來”為重點，突破校風建設</p><p>　　我曾經(jīng)講過：辦好一所大學需要三根支柱，這就是“大師、大樓、大好風氣”?！按蠛蔑L氣”就是校風和氛圍。</p><p>　　蔡元培領導北大，梅貽琦領導西南聯(lián)大，雖然時間都不長，但成績卓著、人才輩出，其重要原因之一是他們都創(chuàng)造了一個良好的校風和氛圍。</p>

7、<p>　　我校自建校以來，為了造就一個勤奮苦學的校風，可以說絞盡腦汁。其中重要一項工作就是與吃喝玩樂作斗爭，跟學生學習以外的力量爭奪時間，號召大家到圖書館去，到教室去，到實驗室去，到運動場去。但是在相當長的時間內(nèi)，仍然每月有一兩千人晚歸（晚上十一點尚未回校）。</p><p>　　去年，學工系統(tǒng)貫徹“西昌會議”精神，推出“讓學生忙起來，讓長板長起來”的做法。以晚歸為代表的這個學風問題可以說有了根本好轉

8、?，F(xiàn)在每月晚歸的學生不到一百人了（其中包括部分實習生）。上個學期有幾個星期六晚上，我去圖書館查看，發(fā)現(xiàn)學生座位都滿了。</p><p>　　學生忙起來了，忙什么呢？除了忙于學習，還忙于準備競賽，忙于創(chuàng)新創(chuàng)造，忙于體育活動，“一體兩翼”嘛！只有忙起來，長板才能長起來，這就叫“學校謀特色，學生謀特長”??！</p><p>　　所以，我們要以“忙起來、長起來”促進以校訓、錦城精神為核心的校風和校

9、園文化建設，形成平等、尊重、信任、合作、和諧包容的人文環(huán)境。其中，在學風建設上，必須強調四個因素：</p><p><b>　　1.勤（勤奮）</b></p><p>　　勤，就是勤奮。古語說“書山有路勤為徑”，朱子家訓說“黎明即起，灑掃庭除”，都是要勤。勤能補拙，勤就是努力。韓愈的名言是“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”。我們的校風校園文化必須是緊張而不松垮，忙碌而

10、不懈怠，爭分奪秒，惜時如金。</p><p>　　勤就是要讓學生把一分一秒的“錦城時間”都利用起來，全身心投入到學習和鍛煉中去。從內(nèi)容上說：學生要忙學習、忙考證、忙科研、忙比賽、忙設計、忙活動；從場合上來說：要讓學生在教室、寢室、圖書室、實驗室里學習、討論、研究、實踐；從時間上來說：要讓學生白天晚上都有事做，周一到周末都有事做，甚至寒暑假都忙著實習實踐、社會考察、專題學習等。</p><p&g

11、t;<b>　　2.上（向上）</b></p><p>　　上，就是向上。毛主席不是講“好好學習，天天向上”嘛。大學生應當有理想，有追求，有目標，有不達不休的奮斗精神，應當還要有自由、和諧、陽光的心態(tài)。</p><p><b>　　3.嚴（嚴格）</b></p><p>　　嚴，就是要嚴格。做學問當誠信為本，務實求真，要誠

12、信第一，從難從嚴。教師學生做人做事，一絲不茍、精雕細刻，杜絕弄虛作假、馬馬虎虎。</p><p>　　要有嚴整的紀律、嚴格的要求、嚴肅的作風。具體來說，就要繼續(xù)堅持“從嚴治校，三不放水”，學校對老師的要求考核要嚴，老師對學生的教育、教學、管理也要嚴?！皣缼煶龈咄健甭?！</p><p><b>　　4.苦（刻苦）</b></p><p>　　苦，

13、就是刻苦。中華傳統(tǒng)講吃苦耐勞，講艱苦奮斗，講學海無涯苦作舟。總而言之，學習是刻苦的過程，不要相信學習是快樂的事情。很多大學問家都是坐了十年、幾十年冷板凳的，魯迅說他的成就是把別人喝咖啡的時間用在工作上的。</p><p>　　對于學校來說，“苦”就是要提高課程的挑戰(zhàn)度和難度，對學生適當增負；“苦”就要嚴格執(zhí)行“不放水”，使學生摒除任何僥幸，回歸刻苦學習的正道。文傳學院實施的“成才強化措施”，對學生的讀、寫、聽、做

14、等方面做了嚴格的要求，比如每個學生四年要寫40篇文章，學生不刻苦是過不了關的。為什么來參觀學習的人都說這個措施好？就是因為這個措施嚴格要求，引導學生刻苦訓練。那么，我們還有什么增加挑戰(zhàn)度、增負的途徑和辦法？我想，教務處可以考慮提升授位的標準和要求，將學生的學分績點、重修情況、四年在校表現(xiàn)情況等要素納入授位考核，這是一種辦法。各學院也要在提升課程挑戰(zhàn)度，促進學生刻苦學習上想辦法、下功夫。</p><p>　　校風好

15、，學風好，校園文化好，是一種軟實力。在這樣的一個大環(huán)境、大熔爐里成長的學生不成才都難，這就是突破。我們要讓別人看到“錦城”的校風就是不一樣。西南聯(lián)大很成功，成功在哪里？如果要講物質條件，當時困難得很。但是聯(lián)大首先有一流的老師，老師素質好；其次有一流的校風，因為國難當頭，學習不易，所以大家都很努力，很自覺地學習；第三就是學術自由。我們現(xiàn)在的物質條件比當時好多了，但校風無法和西南聯(lián)大相提并論，校風建設任重道遠。所以，校園文化、校風建設仍然是

16、今年要重點突破的工作。我希望錦大形成勤奮、向上、嚴格、刻苦的學風和校風，大家都要圍繞這個目標開展工作。</p><p>　?。ǘ┮浴按髷?shù)據(jù)、多元智能、長板原理”為基礎，突破因材施教和個性化培養(yǎng)</p><p>　　現(xiàn)在大家都在談論教育改革，改革的方向在哪里？目標是什么？我看就是辦學的多樣化和人才培養(yǎng)的個性化。辦學多樣化就是要多家辦學，公立的、私立的、中外合立的等等；辦學多樣化就是以校為本

17、，不能以部為本，千篇一律、千校一面。人才培養(yǎng)個性化是工業(yè)化之后對教育標準化的一種突破，是適應信息化、智能化時代的一種必然。在這一點上我們的老祖宗就有先見之明，孔老夫子在兩千多年前就提出“因材施教”，而且進行了很好的實踐。但是限于科學技術條件及歷史局限性，以前的教育只能憑經(jīng)驗和教師的觀察來了解學生、教育學生。因材施教和個性化培養(yǎng)沒有真正落實，需要突破?，F(xiàn)在我們有了大數(shù)據(jù)、多元智能和長板原理三大武器，突破大有希望。</p>&

18、lt;p>　　1.“大數(shù)據(jù)”為因材施教提供學情統(tǒng)計的“工具基礎”</p><p>　　大數(shù)據(jù)技術提供了我們深度具體了解學生的有效工具。通過對學校和學生活動大數(shù)據(jù)的挖掘、收集、整理和分析，使我們對學生的生活、學習的習慣、行為、愛好、特點和需求，有了更深入更具體的了解，這就為因材施教奠定了基礎。正如大數(shù)據(jù)專家舍恩伯格指出的“個性化建立在大數(shù)據(jù)反饋的基礎上”“在學習的環(huán)境下，大規(guī)模個性化的實現(xiàn)，需要更豐富的反饋數(shù)

19、據(jù)流向教師和管理人員”。</p><p>　　2.“多元智能”為個性化培養(yǎng)提供潛能開發(fā)的“理論支撐”</p><p>　　美國著名的心理學大師霍華德·加德納提出了多元智能理論。它打破了自1900年以來以單一智商測定評價一個人的局限，提出了人具有8種基本的原始智能（語言智能、音樂智能、邏輯數(shù)學智能、空間智能、身體運動智能、內(nèi)省智能、人際關系智能、自然智能）。但是這些智能的長短是不同

20、的，就是說人的原始智能當中，有一種或幾種是突出或較突出的，其余是短板或較短的。只要我們善于發(fā)現(xiàn)，培育其較長的智能方向，他成才的可能性就會大增。這個理論為我們個性化培養(yǎng)和長板原理提供了心理學基礎。</p><p>　　3.“長板原理”為個性化培養(yǎng)提供實踐應用的“有力武器”</p><p>　　“長板原理”是我校的發(fā)明，是培養(yǎng)特長人才的有力武器，是我們貫徹了高等教育規(guī)律、人才成長規(guī)律和大量人才

21、培養(yǎng)實踐的結果。我們貫徹長板原理，使學生長板更長、亮點更亮的實踐已經(jīng)碩果累累。在建校僅十多年時間里，培養(yǎng)了一大批企業(yè)家、企業(yè)高管、作家、文化藝術工作者、新聞記者、工程師、會計師、銀行行長等，充分證明了個性化培養(yǎng)前途遠大。</p><p>　　在我校，所有學生都有挖掘潛能、發(fā)揮特長的權利和責任；所有教師（輔導員）都有發(fā)現(xiàn)、了解、培養(yǎng)學生長板的職責和任務；學校所有部門都要為學生長板成長開綠燈，大力支持；學校要為廣大師

22、生貫徹長板原理創(chuàng)造條件和環(huán)境；全校上下要形成貫徹長板原理是大趨勢、是人心所向的強大輿論和導向。</p><p>　　所以，我們要下更大決心學習和應用大數(shù)據(jù)技術，學習和應用多元智能理論，學習和應用長板原理，把因材施教和個性化培養(yǎng)提高到一個新階段。</p><p>　?。ㄈ┮浴八娜摺睘闃藴剩黄埔涣鹘處熽犖榻ㄔO</p><p>　　教師對于大學的重要性是不言而喻的

23、，所以有人說“大學之大”在“大師之大”。我們現(xiàn)在的關鍵是，怎么引進、培養(yǎng)一流教師，建設一支高水平的師資隊伍？</p><p>　　首先，我們要加強對現(xiàn)有教師的培養(yǎng)、考核和獎懲。人事處去年做了三件事，即一改（薪酬制度改革）、二賽（兩項技能比賽）、三訓（三項培訓），這很好，今年還要加大力度。</p><p>　　我們現(xiàn)在提出的是突破高水平師資隊伍建設。你要培養(yǎng)出色的學生，就必須有高水平的先生。

24、2019年，我們要繼續(xù)以“四全三高”為標準，突破一流教師隊伍建設。大家要注意的是，我們對教師的考核分為兩個層次：</p><p>　　第一個是基本考核，包括每年的績效考核和定崗定級定薪，其對應的是工資體系?？冃Э己艘?80分為考核分，完成了就是合格，超過的就多發(fā)工資，沒有完成的第二年要補上。定崗定級定薪改革關鍵是“兩個相適應”，即學?？傮w工資水平要和學校的地位相適應，個人的工資水平要和個人對學校的貢獻相適應?，F(xiàn)在

25、是我想給大家升工資，還要給大家找理由，給大家找個什么理由呢？就是大家的貢獻。有的老師說“你給我的工資定高了，任務就重了，我完不成”。那又想多拿工資，又不想多干活、多作貢獻又怎么可以呢？目前這項工作完成了90%，由于涉及每個人的利益，需要反復與各單位商量，考察每個同志的全面情況。但總的原則是就高不就低，鼓勵大家多干活、多出成果、多作貢獻。</p><p>　　第二個是獎勵優(yōu)秀，就是我們要按照“四全三高”的標準來獎勵

26、那些在教書育人、科研服務方面表現(xiàn)優(yōu)異、貢獻突出的老師，其對應的是獎勵報酬。</p><p>　　1.“四全”（定性指標）</p><p>　　第一，“全身心投入”。全心全意，心里想的、手上做的都是“錦城”教育事業(yè)。就是要發(fā)揚以校為家，天天泡在學校的老教師精神。</p><p>　　第二，“全天候服務”。服務的對象是學生，“學生在哪里，教師就在哪里”，隨時保持與學生的

27、交流和溝通。</p><p>　　第三，“全過程優(yōu)秀”。教務處把教學管理的內(nèi)容分為了五個項目（考勤、課外作業(yè)、階段測驗、課程論文/設計、課堂討論），我們說的“全過程優(yōu)秀”就是這五個項目的每個環(huán)節(jié)做得都優(yōu)秀。</p><p>　　第四，“全方位做好”。就是大學的三大職能-教學、科研和社會服務，都做得好。如果全方位做好，當然就是頂尖的人物了。</p><p>　　2.“

28、三高”（定量指標）</p><p>　　第一，“學生滿意度高”。對教學的評價是一個綜合的體系，包括領導評價、同行評價、第三方專家聽課評價和學生評價。學生是教學活動的參與者和接受者，時間長、感受深，因此最有發(fā)言權。管理學認為，只有客戶的滿意度高，才能培養(yǎng)客戶的忠誠度。辦人民滿意的教育，首先要使學生滿意，包括學生對課程內(nèi)容的滿意度、對教師教學方法的滿意度、對教育技術應用的滿意度等等。這實際上是學生對教師教學實踐效果的

29、一種反饋，倒逼教師更好地了解熟悉學生，提高業(yè)務水平，改進教學方法等等。</p><p>　　第二，“教學反饋率高”。反饋是教學過程的重要組成部分，它和課堂講授一樣重要。新西蘭著名教育家約翰·哈蒂認為，反饋是對學生學業(yè)和學習成就影響最大的因素之一。我們現(xiàn)在的做法是學習英國羅素大學集團，它包括劍橋、牛津等24所英國頂尖高校。他們對反饋很重視，調查結果是劍橋和牛津比其他22所高校的教學反饋率高出10個百分點，

30、這說明功夫不負有心人哪！我們現(xiàn)在考核的反饋率包括：批改作業(yè)或試卷反饋；面對面交流，答疑反饋；線上輔導反饋等等。反饋的個性化特點要求教師因人制宜，講究反饋的方法、水平和質量。</p><p>　　第三，“顯性成果貢獻率高”。什么是顯性成果？就是教育主管部門評價體系和社會第三方評價體系認定的可量化的貢獻，包括教研教改成果（如教學成果獎、精品類課程、示范專業(yè)等）、學術科研成果（如公開發(fā)表論文、縱橫向課題等）、指導學生競

31、賽獲獎、教師競賽獲獎、考研升學輔導等方面。教師的貢獻率與學校的增值是掛鉤的，凡是對學校增值的都是貢獻。為什么要講貢獻？學校在教育界立足是要講地位、講影響、講聲譽的。一方面，我們要贏得教育系統(tǒng)更多的顯性成果，提升我們的綜合實力和地位；另一方面，我們也不得不考慮社會第三方的排名，因為這個排名在學生、家長、社會公眾中有影響力。如果我們所有的排名都在后面，但我們自己說自己辦得很好，別人認可不？所以，我們的地位要提高，影響要擴大，就要去爭取更多的

32、顯性成果，需要我們的教職員工們共同努力，做出貢獻。</p><p>　　我們要在基本考核合格的基礎上，按照“四全三高”的要求，培養(yǎng)和選拔一批有志于獻身錦大教育的一流名師，使他們達到一流大學的師資水平，借以帶動整個教師隊伍水平的提升。</p><p>　　我們要拿出一筆錢，對達到“四全三高”要求的教師予以重賞，按業(yè)績論英雄，不限數(shù)、不封頂，要獎到同行羨慕，家庭滿意，學生高興。</p&g

33、t;<p>　?。ㄋ模┮浴盎ヂ?lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能”為重點，突破新技術在教育教學中的應用</p><p>　　互聯(lián)網(wǎng)是這個時代最偉大的發(fā)明之一，連同大數(shù)據(jù)、人工智能等一系列新技術的出現(xiàn)和應用，將帶來人類歷史上第四次教育革命。我們現(xiàn)在就是要下大力量做好“互聯(lián)網(wǎng)+教育”這篇大文章。</p><p><b>　　1.首先是在線教育</b></p>

34、<p>　　互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展催生了以可汗為開創(chuàng)者的在線教育。這個新生事物發(fā)展很快，風靡全球?，F(xiàn)在的在線教育不僅解決了優(yōu)質教育資源的分享，也不僅僅是一個鏡頭、一段視頻，而且增加了互動、互助、行為評價和誘導等新的技術和色彩。在線教育對學生而言不僅是學習機會增加，而且是學習方式的改變，極大地增大了自主性和選擇性，突破了時間和空間的限制。對學校而言，把優(yōu)秀的課程作品推到網(wǎng)上，能更好發(fā)揮大學知識傳播中心的作用，更為突出大學的品牌和競爭

35、力，所以我們要把足夠的資金和力量傾斜到新知識新創(chuàng)造的發(fā)現(xiàn)和生產(chǎn)上，搞好錦城在線（SPOC），力推一部分課程上全國慕課（MOOC）網(wǎng)站，爭取在線教育領域占有一席之地。</p><p>　　目前，MOOC影響最大的是愛課程、學堂在線、智慧樹三個平臺。2018年初，教育部公布了第一批490門國家精品在線開放課程；前不久，第二批801門國家精品在線開放課程進行公示；四川省也公布了2018年58門省級精品在線開放課程。20

36、19年，我校要突破全國網(wǎng)站慕課上線，哪個學院先做好，哪個先上線。</p><p>　　此外，我們要還要在用好線上教育資源上下功夫。面對網(wǎng)上海量的精品課程，我們怎么利用？在這樣一個很大的變化面前，我們的管理者、教師、學生都不能無動于衷，動作慢了或者用得不夠，就可能導致我們在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”變革上的落后。去年我們出臺了一個《在線開放和跨校課程學習學分認定辦法》，方向就很好，“不求為我所有，但求為我所用”嘛?，F(xiàn)在的問題

37、是要進一步研究怎樣用好這些資源，比如我們能不能考慮每個學生每學年在慕課平臺上完成1-2門課，并拿到相關的課程證書。這樣，他暑假學1門，寒假學1門，寒暑假的時間充分利用了，而且還跟上了在線學習的形勢。如果我們不推動這件事，而別的學校推動了，我們的學生就會落后半拍，而我們決不能落后。</p><p><b>　　2.其次是翻轉課堂</b></p><p>　　實行線上線下

38、相結合，把課上課下的作用顛倒過開來，學生們課下在線上觀看視頻或學習材料，然后帶著問題和心得到課堂上進行討論和交流，這樣的教學模式稱為翻轉課堂。這是信息技術作用于教育最成功的結果之一，很可能是未來大學主要的教學方式。在這方面我們開展得很早，2012年在計算機學院試點，2015年底提出所有教師全覆蓋。應該說有成績，但問題也不少，特別是翻轉課堂不翻轉，或者是弄幾個視頻做做樣子。所以我們現(xiàn)在要明確：每位教師至少有一門課程要翻轉，并按照教務處公布

39、的標準逐一考核。在新的教學模式面前，教師們要改變教學技能，以前照本宣科地傳授、宣講知識的技能，要讓位于組織學生討論的技能，讓位于從大數(shù)據(jù)中獲取學生信息的技能，讓位于對學生教練和引導的技能。</p><p>　　3.利用VR/AR技術改進教育教學</p><p>　　VR（虛擬現(xiàn)實技術）和AR（增強現(xiàn)實技術）是當前教育行業(yè)發(fā)展應用的重要技術載體之一。VR（虛擬現(xiàn)實技術）通過計算機創(chuàng)建了一個三

40、維動態(tài)視景與實體行為交互的可體驗的虛擬仿真世界。同樣，AR（增強現(xiàn)實技術）也是通過電腦模擬仿真后，將真實世界信息和虛擬世界信息“無縫”集成，使人們達到超越現(xiàn)實的一種感官體驗。VR和AR技術在醫(yī)學應用中，可以通過構建虛擬的人體模型與器官等，開展教學和科研。在我校相關專業(yè)的教學中，同樣可以得到應用。例如：城市規(guī)劃、室內(nèi)設計可以利用虛擬現(xiàn)實技術開發(fā)可視化、可體驗的場景；虛擬演播室的打造、虛擬旅游產(chǎn)品和文化產(chǎn)品的開發(fā)，也都可以通過VR/AR技術

41、來實現(xiàn)。</p><p>　　怎么落地？可以考慮建設VR/AR虛擬仿真實驗室，開展相關專業(yè)的虛擬仿真教學；也可以通過產(chǎn)教融合，實現(xiàn)虛擬仿真產(chǎn)品的開發(fā)。教師們至少要學會運用VR、AR技術來開展教育教學。教育部現(xiàn)在推“國家虛擬仿真實驗教學項目建設”，1000個國家級項目爭取難度大，但是省級“虛擬仿真實驗教學項目”還是可以嘗試突破的。哪個學院、哪個專業(yè)可以嘗試一下，先行動起來。</p><p>

42、　　當然，突破新技術在教育教學中的應用還有很多方面，比如如何突破人工智能時代的“智慧教育”，如何利用大數(shù)據(jù)來改進我們的管理和服務等。2019年，我們僅就上述三方面重點實現(xiàn)突破，就是很大的成績了。</p><p>　　同志們一定要明白，在信息化、人工智能新時代，大學不會被淘汰，大學教師不會被淘汰，但不懂、不會、不用新技術的教師會被淘汰！</p><p>　?。ㄎ澹┮浴皣胰筚愐坏泉劇睘槟繕?/p>

43、，突破學生競賽停留在中低水平的狀況</p><p>　　高水平的學生競賽是反映學校人才培養(yǎng)成果的一個重要指標。這個指標，教育主管部門認可，第三方評價（如武書連）認可，我校也很重視。</p><p>　　去年，我校學科競賽的情況有進步，獲獎較2017年實現(xiàn)2倍以上的增長。其中，國家二等獎有2個，國家三等獎有1個（全國大學生廣告藝術大賽，文傳學院二三等各1個，藝術學院二等獎1個），省級一等獎3

44、8個，二等獎96個，三等獎190個。按照教育廳公布的數(shù)據(jù)，我校省級學科競賽的獲獎數(shù)量居省內(nèi)民辦高校第一。今年的“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽，我校省級立項數(shù)居全省高校第一，國家級立項數(shù)居全省高校第三（前二為四川大學和電子科技大學）。</p><p>　　但是，不可否認，我校在競賽上還存在不足：</p><p>　　一是“三項國賽”國家級獎項少?！叭棁悺奔粗袊盎ヂ?lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、“挑戰(zhàn)杯”

45、大學生課外學術科技作品競賽、“創(chuàng)青春”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽。建校以來，我們“挑戰(zhàn)杯”的最佳成績是國賽銅獎1項，“互聯(lián)網(wǎng)+”的最佳成績是國賽銅獎1項，近2年我們都只取得省級獎項。</p><p>　　二是學科競賽高層次獲獎不多。特別是第三方評價（武書連評價）體系很重視的“全國大學生數(shù)學建模競賽”和“全國大學生英語競賽（NECCS）”，我校近兩年在“全國大學生英語競賽（NECCS）”中有全國特等獎2名（計入評價），

46、但建校以來“數(shù)學建模競賽”還未取得過任何獎項。數(shù)學教研室科研成果很不錯的，例如李海艷、李彬老師，但是建模大賽怎么是零呢？應該是之前不太重視，沒有去抓，現(xiàn)在要抓起來。同志們，建模是很重要的，我們搞人工智能，第一是數(shù)據(jù)，第二是建模，第三步是模擬。既然建模這么重要，那我們怎么開展工作呢？我想，可以開一門建模課，在全校選拔數(shù)學精英，專門辦一個精英班、建模班，派最好的老師教，看能否培養(yǎng)出尖子生來。請通識學院重點研究怎么落實。</p>

47、<p>　　2019我們必須好好謀劃和組織，爭取“三大國賽”的國家一等獎，實現(xiàn)數(shù)學建模大賽的“零”的突破，爭奪更多的國家級獎項，從而把我校的競賽水平提升到與我校地位相適應的高度。</p><p>　?。┮浴拔鍌€一工程”為核心，突破教學科研顯性指標</p><p>　　“五個一工程”的任務對象是每個教學學院，每個學院2019年都要爭取做到“五個一”，都要想方設法突破教學科研顯

48、性成果。具體包括：</p><p>　　1.每個學院建設一個先進實驗室</p><p>　　過去，我們發(fā)揚艱苦奮斗的精神，本著實用的原則，建成了一批實驗室，基本滿足了教學需要。例如，我們的工程訓練中心吃的是百家飯，別人捐贈的設備不少，在過去發(fā)揮了很好的作用。此外，我們還獲批了2個省級示范實驗教學中心（現(xiàn)代企業(yè)管理實驗教學中心、物聯(lián)網(wǎng)與通信工程實驗教學中心），主要由財會、工商、金融、機械、電

49、子學院建設。</p><p>　　但當前形勢發(fā)生了變化，新技術日益發(fā)展，我們實驗室建設的進度和水平都得進一步提升。自2017年我們就提出，要適應互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等新技術的發(fā)展，按照兼具功能性、可觀性的標準進行實驗室建設。截至目前，建筑學院、機械學院、電子學院、計算機學院4個學院的建設方案已經(jīng)完成。那么，我們的其他學院在先進實驗室建設方面如何打算，如何實現(xiàn)差異化競爭，大家要盡快拿出方案。實驗室的建設

50、要求，除了可用，還要可觀，讓大家用得順心、看得順眼。土木學院和建管學院，能否建立一個西南地區(qū)一流的BIM實驗室？</p><p>　　總之，每個學院都要在原來的基礎上，根據(jù)教學、科研的實際需要，建設一個可用、可觀、上水平、有特色的實驗室，重點打造，形成影響。</p><p>　　2.每個學院建好一門精品課程</p><p>　　課程是人才培養(yǎng)的基本單元。教育部去年開

51、始推動“建設中國金課”的工作，提出實施一流課程“雙萬計劃”建設，即：建設1萬門國家級一流線上線下精品課程（國家金課）和1萬門省部級一流線上線下精品課程（地方金課）。</p><p>　　目前，我們的精品課程數(shù)量不多，包括精品資源共享課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范課、應用型示范課等省級精品類課程共9門（《無線網(wǎng)絡優(yōu)化》 《液氣壓傳動與控制》《全媒體采訪與寫作》《營銷策劃》 《市場營銷》《中國民俗學》《應用寫作》《創(chuàng)業(yè)管理》《創(chuàng)業(yè)

52、學》）。我們要求，每個學院至少要建好一門精品課、示范課、慕課等。有條件建設并爭取省級精品慕課的學院，要集中精力建好慕課。學校已經(jīng)同意，每個學院先建設一門校級慕課，每門課程撥付1萬元建設費。我們擇優(yōu)推動上線國家三大慕課平臺（愛課程、學堂在線、智慧樹），再努力沖擊省級乃至國家級精品慕課。除了積極爭取精品慕課，還要爭取線下精品課程，如：省級應用型示范課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范課程（通識類和專業(yè)類課程均可申報）、雙語教學示范課程、其他精品課程等。對于創(chuàng)

53、造精品課程的教師，納入顯性貢獻指標考核計獎。</p><p>　　3.發(fā)表一篇高水平論文或爭取一個國家級項目</p><p>　　對每個學院來說，要組織優(yōu)秀教師發(fā)表一篇高水平論文（SCI、CSCD、CSSCI、EI、A&HCI）或者做一個國家級項目（國家自然、社科基金項目，教育部人文社科項目等）。過去，教師的科研能力是我們的薄弱點。未來，老師們必須努力，發(fā)表一篇高水平論文，或者做一

54、個國家級項目。</p><p>　　從我校2018年國家級課題立項情況來看，全校只有文傳學院楊驪的項目《文學人類學視野下的商代玉文化研究》獲教育部人文社科項目立項。楊驪在爭取國家項目上做得比較好，你們可以向她取經(jīng)，請她講講怎么爭取國家項目。總之，在國家項目上，大家要努力，爭取實現(xiàn)突破。</p><p>　　4.建立一個課程教學“庫”</p><p>　　這里說的“庫

55、”，或者叫習題庫、案例庫、問題庫、項目庫等等。過去我們提出了“教師八大教學法”，實際授課過程中，最核心、最常用、最有效的其實是四種：案例教學法、問題導向法、項目驅動法、以賽促學法。而這四種方法就是需要我們積累大量的案例、問題（習題）、項目和賽題來解決。因此，我們需要建立系統(tǒng)的“庫”，即教師應當針對授課課程，建立系統(tǒng)的案例庫、習題庫、問題庫、比賽項目庫、閱讀資料庫等。</p><p>　　現(xiàn)在的問題是，我們有些教師

56、在課堂上講的案例太淺顯，看起來很熱鬧，但不能引起學生的深度思考。我們現(xiàn)在必須以更高的要求，更深入的調查研究，搞好教學案例。例如工商管理學院可以好好研究下企業(yè)興衰的原因；財會學院可以提供上市公司財務報表，讓學生分析。總的來說，就是建一個規(guī)范而豐富的庫，隨時抽出來可以用。這是基本功，是基礎建設。</p><p>　　教學庫的要求：一是案例不能太簡單、低級、過時、淺顯，要有一定的代表性、復雜性。案例要有深度，問題導向要

57、有針對性，習題要深淺結合，向深度發(fā)展。二是要求每個學院、老師都得建！今年，每個教學學院都要組織教師完成好本課程的案例庫建設?？梢砸婚T課程單獨建，跨學科、跨專業(yè)課程也可以組織教師團隊共同建。</p><p>　　5.每個學院辦好一個省級或以上級別的會或賽</p><p>　　辦會、辦賽是提升學校地位、擴大學校知名度的重要措施。2018年，我們繼續(xù)從“參會”到“辦會”，從“參賽”到“辦賽”，成

58、功舉辦各類全國、全省性賽事、研修班、學術年會等。如：土木和建管學院承辦了“2018 年全國高等院校BIM 技能應用比賽”，文傳學院承辦了全國大學生廣告藝術大賽部分賽事以及“四川省新聞教育學會2018年年會”，通識學院承辦了“全國高等學?；旌鲜浇虒W模式下的外語教學理念與方法創(chuàng)新研修班”，藝術學院承辦了“四川省大學生原創(chuàng)微電影大賽”……另外，金融學院選了一批老師到成都電視臺講專業(yè)知識，文傳學院謝天開老師到中央電視臺錄節(jié)目，藝術學院以前也有老

59、師上電視，還有招生處組織老師到中學去演講，甚至我們每個周末租借場地舉行社會考試、舉辦比賽等，都是為了擴大影響?，F(xiàn)在，省教育廳征求2019年舉辦各類比賽的名單，你們要辦什么賽就抓緊時間報。</p><p>　　2019年，每個學院至少辦一次省級以上的會或省級以上的比賽，實現(xiàn)“一院一會（賽）一品牌”，為學校、教師、學生增值做出貢獻。</p><p>　　在“五個一工程”基礎上，我們爭取教學科研

60、顯性成果的突破，還要注意抓當前宏觀機遇，注意對標建設。如教育部這幾年重點推動“六卓越一拔尖項目”“國際工程教育專業(yè)認證”“應用型示范專業(yè)和課程”“應用型本科產(chǎn)教融合發(fā)展工程”“三全育人試點”等，有關單位和學院都可以關注、計劃和行動。包括我們要想實現(xiàn)“教學成果獎”國家獎的突破，這也需要培育周期，要做好規(guī)劃和培育。</p><p>　?。ㄆ撸┮浴拔宕髴?zhàn)略”為重點，突破《錦城2025規(guī)劃》的貫徹執(zhí)行</p>

61、<p>　　2016年，我們啟動了第二個十年計劃，有愿景、有目標、有措施、有戰(zhàn)略。2019年，我們要繼續(xù)貫徹“五大發(fā)展戰(zhàn)略”：</p><p>　　“差異化”的核心就是“學校謀特色，學生謀特長”。學校的特色，除了過去十余年發(fā)展積淀的富有特色的治校之道外，各學院還要在建設全省品牌特色專業(yè)以及專業(yè)人才培養(yǎng)方案、教學方式、學生管理服務措施等差異化方面下功夫，例如文傳學院的“技術型文科人才培養(yǎng)”，建立24個

62、創(chuàng)新平臺，培養(yǎng)了17個小作家，這就很有特色，來參觀的人都說好。學生謀特長，關鍵是要發(fā)揚“長板原理”，讓我們的學生長板更長、亮點更亮。</p><p>　　“復合化”的背景是當前是一個知識融合、技術集成的時代，產(chǎn)業(yè)的邊界愈趨模糊，人才需求日趨復合。我?！皬秃匣睉?zhàn)略的核心就是實現(xiàn)跨學科人才培養(yǎng)?，F(xiàn)在，人工智能學院的建設實現(xiàn)了上千學生的跨學科培養(yǎng)；未來，全校各教學單位要進一步打破學科壁壘、專業(yè)壁壘、行政壁壘，實現(xiàn)課程

63、跨（開發(fā)跨學科融合課程）、課堂跨（多導師跨課堂關聯(lián)課程教學）、管理跨（跨專業(yè)、學院管理）、人才跨（瞄準技術融合前沿和復合能力培養(yǎng)）的跨學科復合化發(fā)展，力爭逐年提高畢業(yè)生中“復合型”人才的百分比。</p><p>　　“信息化”的關鍵是做好兩條：一是學校層面要加大以互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算為基礎的信息化、智慧化校園建設，把基礎設施建設好；二是所有教師都要掌握信息化的方法和技術，突破以互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等為代表的

64、新技術在教學管理中的應用。</p><p>　　“產(chǎn)教融化”的核心是要使我校的教學、科研和人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)密切合作，深度融合。包括合作培養(yǎng)人才，拓展實習就業(yè)渠道，合作立項課題開發(fā)產(chǎn)品，抓好對外培訓工作等等。各單位要實現(xiàn)全覆蓋。工商學院去年橫向合作到位資金169萬元，分別在青白江、瀘州等地開展項目合作；就業(yè)處也做得不錯，加強與各企業(yè)的聯(lián)系，跑得勤、效果好；財會學院“傍大款”，與立信合作編書，推薦畢業(yè)生到華

65、為就業(yè)，一次就被錄取8名畢業(yè)生，普華永道一次接受我校25名畢業(yè)生……這些都是很好的舉措，要堅持下去。</p><p>　　我開玩笑說“臉皮要厚腿要勤”，大家都要跑起來、動起來、找起來，才能擴展合作的廣度，推動合作的深度。就像財會學院，有5000個學生，每個畢業(yè)生都要找到工作，談何容易？我們擴大產(chǎn)教合作，能夠保證畢業(yè)生都就業(yè)，這就很偉大。所以，產(chǎn)教融化戰(zhàn)略一定要繼續(xù)推進，這是我們的長處，因為應用型大學與企業(yè)有天然的

66、聯(lián)系，企業(yè)就是我們的靠山。</p><p>　　“國際化”方面：一是要進一步推進交換生項目，提升本、?？粕鰢魧W的比例；二是要進一步引進名校資源，提升國際合作的高度和質量；三是要爭取來華留學生“零”的突破。國際化是一所學校開放辦學水平的體現(xiàn)，一所好大學必然是國際化的。近代以來，我們的經(jīng)驗教訓是，閉關鎖國必然導致落后挨打，改革開放才能引領我們前進和發(fā)展。所以，我一直認為，見賢思齊，向別人學習，不恥辱。我們向美國學

67、，向日本學，向德國學，博采眾長。搞教育也不能關起門來搞，要放眼世界，“走出去，請進來”，把國際化這篇文章做好，努力向國際水平靠近。</p><p>　　2019年，五大戰(zhàn)略都要突破。其中，“產(chǎn)教融化”和“國際化”是我們后來居上的主要渠道，要重點突破。</p><p>　?。ò耍┮浴靶陆ㄈ髮W院”為抓手，突破錦大特色教育</p><p>　　今年，我們新建了“三大學院

68、”，一是勞動學院（升級），二是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院（升級），三是人工智能學院（聯(lián)合新建）。我們要以這三大學院為抓手，突破錦大的特色教育。</p><p>　　勞動和創(chuàng)業(yè)教育，過去做得不錯，要在繼續(xù)堅持中實現(xiàn)突破。</p><p><b>　　1.勞動學院</b></p><p>　　勞動教育，我校抓得最早、最好、最有成效。現(xiàn)在我們要在原有基礎上，一方面

69、，把勞動教育從技能教育提升到品質教育，要努力把中國人熱愛勞動、尊重勞動、不畏困難、迎難而上的基因傳遞給下一代人；另一方面，將其系統(tǒng)化、課程化，做成品牌，現(xiàn)在國家很重視勞動教育，我們要爭取在教育主管部門發(fā)布的一些項目上取得突破，贏得更多的“獎牌”，要把這個成果進一步家喻戶曉，推向全國、推向世界。</p><p><b>　　2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院</b></p><p>　　

70、我們從建校起就開始抓“三練三創(chuàng)”實踐教育，并持續(xù)深化，著力構建“全員、全程、全方位”的創(chuàng)業(yè)教育模式，實現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)的人數(shù)多、規(guī)模大，效益好的良好局面，涌現(xiàn)出一大批各行各業(yè)的精英。</p><p>　　對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院，總的要求是要“出人才，出成果，出影響力”。重點考慮四方面建設：一是建立更加科學合理的課程體系，有專門課程和專業(yè)師資等；二是更好地整合有關資源，特別是與專業(yè)教育相融合；三是推動我校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入?yún)^(qū)域社會發(fā)

71、展，努力走在新技術革命的前沿；四是聚焦競賽和孵化培育，做大動員、拿大獎、出大成果，提高影響力。</p><p><b>　　3.人工智能學院</b></p><p>　　人工智能是21世紀的技術熱點，也是全世界都在爭奪的科技制高點。今年我們組建了人工智能學院，榮聘美國國家工程院、藝術與科學院“雙院士”陳世卿先生擔任院長，陳世卿先生是全球著名的超級計算機專家，美國網(wǎng)格超

72、級計算機的發(fā)明者，美國克雷公司 XMP和YMP超級計算機的首席設計師。早在1988年3月28日，美國《時代周刊》雜志就將他作為封面人物，世界電腦界稱他為“超級巨星”。</p><p>　　人工智能學院目前集合了計算機、電子、機械、金融四個學院的部分專業(yè)和老師?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)有了一個好的帶頭人，有一幫有干勁的骨干教師隊伍。上一周陳院士的團隊也跟每個學院的老師們進行了全面系統(tǒng)的交流研討，在多個方面達成了共識：爭取西南

73、地區(qū)“新一代超算中心”項目落地錦大；在我校成立“第三腦研究院”；在一些產(chǎn)學研項目上開展合作，實現(xiàn)科技成果轉化。</p><p>　　下一步，人工智能學院要重點做好以下工作：一是抓準培養(yǎng)目標；二是抓好課程體系建設；三是爭取“西南超算中心”的落地；四是做好“人工智能+”的工作，例如，人工智能+大健康、大教育、大農(nóng)業(yè)等等，如何實現(xiàn)“人工智能+項目”的落地，各學院要注意思考和跟進。</p><p>

74、;　?。ň牛┮浴澳X科學”為指導，突破學生的深度學習</p><p>　　在大學里，什么是中心？有人說教學為中心，有人說以學生為中心。其實應該說，以學習為中心。學校是學習和傳播知識的地方，不但學生要學習，教師也要學習，管理干部、教輔人員都要學習。這些學習當中，學生的學習是重點。陶行知先生說，教師的職責是教學，不是教師教，學生學，而是教師教學生學。我們說培養(yǎng)人才是學校第一位的任務，而培養(yǎng)人才是通過“學習”這個環(huán)節(jié)來實

75、現(xiàn)的。</p><p>　　我們過去所做的教學研究，大多是研究先生如何教，很少研究學生如何學，盡管我們也提出了《十大學習法》及一些原則，但還沒有從科學的角度來研究，這就造成了我國在認知科學、腦科學方面的落后狀態(tài)。</p><p>　　而國外在過去的一個世紀里，圍繞著“人如何學習”這個主題，從環(huán)境到機制，提出了許多理論體系。例如華生、桑代克和斯金納在動物試驗的基礎上建立的行為主義心理學，將學

76、習解釋為刺激與反應的聯(lián)結；直至60年代，由于計算機科學、科學哲學的介入，掀起一場認知革命，先后形成了布魯納、西蒙為代表的認知建構主義和信息加工理論。前者強調學習者主動建構的過程，后者將學習類比為計算機處理信息的過程。到八十年代由于腦科學的飛速發(fā)展，使我們能從細胞分子的水平重新認識學習過程，由神經(jīng)科學、心理學和教育學跨學科整合而來的教育神經(jīng)科學，很大程度上重塑了“人為何學習”的理論。</p><p>　　在我國，實

77、證式地研究“腦科學與學習”是從上世紀末本世紀初開始的。在此之前我們指導學生學習的做法很多都是經(jīng)驗性的，是對行為和心理的歸納和總結。我們現(xiàn)在要突破的是要把學習納入科學，特別是腦科學、認知神經(jīng)科學的軌道。簡要地說，就是要研究“學習科學”，使學生能“科學學習”，以提高學習的效率（有效性）和質量。</p><p>　　現(xiàn)在我們已經(jīng)進入到信息化時代，在眼花繚亂的各種信息工具面前，青年學生的學習既缺乏我國古代讀書人刻苦努力的

78、精神，又缺乏現(xiàn)代認知科學理論的指導，所以出現(xiàn)了淺顯而不深刻（屏幕化）、零碎而不系統(tǒng)（碎片化），單調而不綜合這樣一些淺層學習現(xiàn)象。具體表現(xiàn)就是囫圇吞棗，不求甚解；走馬觀花，浮光掠影；查查百度，生搬硬套。總的來說，就是學在表面，雨過地皮濕，不深不透，或者說如沙灘上繪畫，風一吹，浪一打，沒了。學生放下書本，所剩無幾。要解決這個問題，就要一個突破或改變：從淺層學習到深度學習，就是要轉到以腦科學和認知科學為導向的教學軌道上來。</p>

79、<p>　　什么是淺層學習呢？所謂淺層學習，就是機械記憶或了解一些名稱、事件或定義定理。它不需要付出太多努力，不需要反饋或糾錯，不需要批判性思維的檢驗。它一般是缺乏內(nèi)動力，是外力強加于的學習。即知其然，不知其所以然，知道它是什么，不知道為什么。</p><p>　　所以，我們的考試應該分為兩類，一類是淺層學習考試，靠機械記憶即可；二是深度學習考試，要學生對知識理解、加工或應用。</p>

80、<p>　　深度學習的目標是什么？總的來說，是以下三句話。</p><p><b>　　1.學得懂（理解）</b></p><p>　　為什么要學得懂？就是要理解。毛主席說：“感覺到了的東西不一定理解它，只有理解了的東西才能更深刻地感覺它，感覺只能解決現(xiàn)象，理解才能解決本質。”所以，老師的作用就是讓學生理解，講課的目的就是理解，就是讓學生學懂。我們主張在課

81、堂上交流，就是不懂的知識點可以提出來；我們?yōu)槭裁匆罄蠋熍淖鳂I(yè)，就是檢查學生學懂沒有。深度學習的前提就是做到高水平的理解。因此，我們在課堂上要讓學生“多問”--引導學生多提問題；“多思”--引導學生繪制思維導圖，梳理所學的各章節(jié)內(nèi)容等；“多寫”--要求學生對所學知識，進行寫課程論文（設計）、寫讀書報告等，還可以讓學生使用某一知識去解決一個問題（方案），或者試著讓學生遷移知識，舉一反三等等。</p><p>&l

82、t;b>　　2.記得?。ㄓ洃洠?lt;/b></p><p>　　為什么要記得??？就是要形成長期記憶，保持和儲存起來，使用時可以隨時調出。學習從根本上依賴于記憶的加工。按照教育心理學的觀點，加工的類型大體上有三類：一是感覺記憶，持續(xù)的時間從數(shù)毫秒到數(shù)秒；二是短時記憶，保持時間大約是5秒-2分鐘，一般包括直接記憶和工作記憶兩個成分；三是長時記憶，指信息的儲存時間較長，可以是數(shù)年也可以是一生。那么，如何形

83、成“長時記憶”呢？就是要促使學生“多看”“多記”“多抄”“多考”。只有通過反復的練習和測試，才能幫助學生有效形成長時記憶。我們的老師應當增加試題、作業(yè)的挑戰(zhàn)度，要及時地評閱、檢查、反饋、指導。</p><p><b>　　3.用得上（運用）</b></p><p>　　為什么要用得上？會用，或提出一個好的解決方案是深度學習的重要標志。深度學習的最終目的是要實現(xiàn)靈活運用

84、。因此，我們在教學過程中，引導學生“多用”“多論”“多悟”。通過學生做項目、做實踐、做設計，參與演講、專題辯論等實踐，靈活運用所學知識，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和批判性思維，引導學生形成發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等能力。</p><p>　　今后，我們在學生科學學習上的突破都要圍繞這三個目標開展。約翰·霍普金斯大學知名學者--瑪麗亞·哈迪曼的《腦科學與課堂》這本書上講了十多種方法，請大家進一步研究學習。&l

85、t;/p><p>　　總之，腦科學給了我們新的觀點，新的方法和路徑，希望老師們認真研究、運用腦科學，以更加有效的教學，促進學生深度學習，讓學生學得懂、記得住、用得上，受益終生！</p><p>　　（十）以“三大變革”為導向，突破“未來型大學”建設</p><p>　　自1088年世界第一所大學--意大利博洛尼亞大學建立以來，已經(jīng)近千年了。我們現(xiàn)在遇到了千年以來從未有過

86、的大變局--這是套用李鴻章的話。顛覆性的科學和技術的產(chǎn)生打破了現(xiàn)有的秩序，顛覆了很多思想觀念、體制機制、生產(chǎn)生活形式，必然也影響教育。我們怎樣來應對大學建立千年以來的大變化、大變局？答案是變。變什么？我們多次講，就是要變革我們的學校、老師、學生?？偟膩碚f，是一步一步地變，不是突變，是在現(xiàn)有基礎上不斷增加未來型的元素。</p><p>　　1.變革教師，造就“未來型教師”</p><p>&

87、lt;b>　　老師怎么變？</b></p><p>　　第一，“未來型教師”是學生多渠道學習的知識提供者之一。未來的教學方式、學習方式可能會改變，但“課堂”仍然是教育教學的重要戰(zhàn)場（當然課堂本身也在變）。老師的教學方法，要用新技術來裝備。老師是新技術的使用者、新知識的傳播者，要引導學生線上線下、校內(nèi)校外多渠道學習。</p><p>　　第二，未來的教師要逐步提升作為伙伴、

88、導師、教練的作用，指導學生學習。未來的課堂不再是教師的一言堂，教師角色從灌輸型的說教者轉變?yōu)橐龑偷膱F隊教練或導演。因此，教師應從“知識傳授者”轉變?yōu)椤盎锇橐龑д摺保瑢W生從“課程受眾”轉變?yōu)椤皩W習主體”。老師逐步把學生推到第一線，讓學生發(fā)揮更多的主動性。老師的責任是指導，是教練，是引導，老師要提供學習的東西，當然了，社會也可以提供，但老師仍然是主渠道。</p><p>　　第三，未來的教師是學生的輔導者、答疑者、

89、討論者，指導學生學習、實踐。盡管未來教師提供的學習內(nèi)容，有不少社會也可以提供，但學校和教師仍然是知識傳播的主渠道。更重要的是，學校要更多地發(fā)揮交流討論、思想碰撞的平臺作用，教師要更多地與學生交流討論，給學生輔導答疑。師生的教學對話從“你問我答”轉變?yōu)椤肮舱窆缠Q”，將來極有可能實現(xiàn)“學生在哪里，老師就在哪里”。</p><p>　　第四，未來教師應當成為追蹤新技術和行業(yè)前沿的“前沿追蹤者”，掌握新技術，幫助學生了解

90、新技術、指導學生運用新技術。教師必須克服保守、懈怠、不接受新事物的惰性，跟上世界發(fā)展形勢，對所在專業(yè)領域的知識變化、產(chǎn)業(yè)更迭、技術變革，要始終保持敏銳的意識和追蹤的步伐，要自己清楚而且要讓學生清楚世界的前沿是什么，行業(yè)的前沿是什么，學科、專業(yè)和產(chǎn)業(yè)的前沿是什么。不斷前進，構筑長板，避免被社會淘汰。</p><p>　　2.變革學生，培養(yǎng)“未來型人才”</p><p>　　“未來型學生”是什

91、么樣的？我們要著力培養(yǎng)什么樣的人才，我們的人才培養(yǎng)規(guī)格、標準要怎么變化？</p><p>　　第一，“未來型學生”應當是獨立、自主、主動的學習者。這是適應未來技術發(fā)展和社會變化的一種基本學習力的體現(xiàn)。</p><p>　　第二，“未來型學生”應當突破個性化發(fā)展，不僅僅是依靠課程、課表的被動式學習，而是主動建立自己的“課表”。因此，要加強跨學科、輔修工作，學校要靈活認定成績和畢業(yè)資格。<

92、;/p><p>　　第三，“未來型學生”應當更善于把自己所學的知識進行應用和實踐，提出并解決問題。這也是應用型大學要著力解決好人才培養(yǎng)規(guī)格的核心問題。</p><p>　　第四，“未來型學生”不僅要會找工作，而且要會創(chuàng)造工作。這需要好奇心、想象力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。</p><p>　　第五，未來學生的自主性和選擇性更強了，將從“選學校、選專業(yè)”向“選課程、選教師”轉變。大

93、家都說“新高考”把當前學生“選學?！钡姆绞綄⑥D變?yōu)椤斑x專業(yè)”。到更長遠的未來，學校恐怕更多地以“優(yōu)課”和“名師”為吸引力，學生更多地將轉變?yōu)椤斑x課程”和“選教師”。所以，教師們要提升自我，更要打造優(yōu)質課程。</p><p>　　3.變革學校，建設“未來型大學”</p><p>　　未來，學校也要變。一方面是更加信息化、智慧化，另一方面是更加開放化、融合化。但不論怎樣，學校還將存在，還是培養(yǎng)

94、人的最重要的場所。</p><p>　　未來型的大學，兩個問題沒有解決：第一個，現(xiàn)在大家都在講線上線下學習，那科學研究怎么辦，實驗室要不要？新知識誰來發(fā)現(xiàn)，不能都說傳播知識，大學還要發(fā)現(xiàn)知識。第二個，文憑認證怎么辦？現(xiàn)在我們是學位，大學有知識體系和課程體系，完成了學年制或總學分學習后頒發(fā)文憑。將來學生自主的學習、隨地的學習、有選擇的學習，是不是將來課程認證就代替了學位認證？希望大家研究。所以，我想：</p&

95、gt;<p>　　第一，“未來型學?！比匀皇且粋€師生學習的共同體，是學習的重要場所之一。我們要為師生創(chuàng)造更為智慧化、信息化的條件。</p><p>　　第二，“未來型學?！笔菐熒接?、磋商、討論的地方。我們要為師生創(chuàng)造良好的氛圍、場合、機會和體驗。</p><p>　　第三，“未來型學?！比匀皇菍W生知識認證和考核的重要場所。我們要配合社會的發(fā)展和學生的需求，開發(fā)合適的認證體

96、系和考核方案。</p><p>　　所以，不管怎么說，學校仍將存在，是師生交流碰撞的地方、培養(yǎng)能力的地方，我們要強化這些作用，而不是弱化。我們要強調翻轉課堂和混合教學，將來很可能是主要的教學方式。我們要保持和發(fā)揚過去行之有效的理念和做法，在此基礎上增加新的元素。這是一種過渡，早過渡比晚過渡好。</p><p><b>　　三、</b></p><p

97、>　　實現(xiàn)突破，通過“三大機制”推動工作落實</p><p>　　現(xiàn)在的問題是，很多事情說到了不一定做到了，做到了不一定做好了。為了抓好十大突破，今年要在落實上下功夫，重點是抓好“三大機制”。</p><p>　?。ㄒ唬┳ァ皦毫鬟f機制”，傳導壓力和動力</p><p>　　大家知道，西昌會議分析了我校面臨的“四大危機”“八大瓶頸”，我們強調要把突破瓶頸的壓力

98、和動力傳遞到每一個人。壓力不能都放在校長、院長頭上，或者說都放在領導層頭上，壓力要傳遞到每位教職工的身上，并把壓力轉化為動力，形成人人奮勇、個個爭先的強大合力。</p><p>　　（二）抓“目標分解機制”，以目標帶動落實</p><p>　　我們有第二個十年發(fā)展規(guī)劃，每年工作還有年度工作目標和任務。但是目標要分解，要層層落實。今天我講的突破，有的是學校突破，有的是學院突破，有的是個人突破

99、，都要分解到每位教職員工頭上，真正做到“發(fā)展重擔大家挑，人人頭上有指標”。每個員工都要有規(guī)劃，自己為十大突破做什么？目標分解的過程還要有清單，也就是凡事要有時間節(jié)點、有工作流程、有應急預案；并形成制度，做到事事有制度，管理無真空。</p><p>　?。ㄈ┳ァ岸讲榉答仚C制”，強化過程性管理</p><p>　　一是以督查推動落實。評價是指揮棒，督查是推進器。凡工作必可核查，要堅持“督查和

100、自查相結合”，學校成立專門督查機構，派強有力的干部任“總督查”，完善督查制度，對各學院、各部門工作進行督導和檢查；各學院、各部門也要加強自查，領導要親自抓、勤查勤督，以推動工作落實。</p><p>　　二是加強反饋，兌現(xiàn)獎懲。學校各職能部門和各級領導干部，都要認真地、科學地、公正地做好對員工和單位的考評工作，并及時予以反饋。同時，必須嚴格兌現(xiàn)獎懲，繼續(xù)貫徹“獎勤罰懶”“獎優(yōu)罰劣”“多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)得”等原則，讓

101、做得好、貢獻大的同志腰包鼓起來，地位高起來，前途大起來；對不擔當、不作為、湊合應付的同志要進行誡勉談話、問責，嚴重的要降級或轉崗，長期不合格的要被淘汰。</p><p>　　同志們，以上就是今天講的三個方面。學校一方面要按照規(guī)律辦事，按常識辦事，要回歸本源；另一方面要抓住重點，克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點，集中精力攻克難點，把有限的錢用在刀刃上。2019年，十大突破是關鍵，誰突破了就獎勵誰，希望重獎之下必有勇夫。我相信，學