23310.高中歷史教學中地理知識的運用研究——以人教版歷史必修一、二為例

1、II!IIUIIHIIIIIIHIIIIqlLHIIHIIIIl學號I3【0280752分類號G6335l南衙缸大孳碩士學位論文(專業(yè)學位)高中歷史教學中地理知識的運用研究——以人教版歷史必修一、二為例專業(yè)學位領域專業(yè)學位類別申請人指導教師學科教學(歷史)教育碩士金月潭攣長印副教授二。一七年五月摘要21世紀，科技發(fā)展日新月異，只有培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質綜合型人才，才能應對時代發(fā)展的變化。作為一門綜合性的社會學科，歷史學科在培養(yǎng)綜合型人才

2、中的重要性不言而喻。近年來，高考的文科綜合能力測試也更加注重政、史、地三科之間的交叉融合，這就要求教師在教學過程中要加強學科之間的滲透聯系。歷史事件的發(fā)生離不開地理環(huán)境的影響。所以在歷史教學中，教師有意識的滲透地理學科的相關知識，有助于學生更好的掌握歷史事件，更能培養(yǎng)學生的多學科綜合分析能力。針對高中生的身心發(fā)展特點，結合當前高考對綜合能力測試的要求，筆者認為從高一有意識的把地理知識滲透到歷史教學中，不僅可以加強學科之間的橫向聯系，而且

3、能循序漸進的培養(yǎng)學生的綜合思考能力，促使學生順利完成從高一高二的單科教學到高三綜合政史地測試的過渡。但是，以往對高中歷史教學中地理知識的研究有些薄弱，缺乏對高中歷史教學中地理知識的運用策略的研究。故本研究以人教版歷史為例，從高一歷史教學出發(fā)，對高中歷史教學中地理知識的運用進行說明。本文從以下四個方面對高中歷史教學中地理知識的運用進行論述：第一部分主要介紹論文的選題背景，研究意義，研究現狀，研究重難點、創(chuàng)新之處以及研究方法。第二部分主要闡