13746.人教版小學英語教材對話部分語用失誤研究

1、中圖分類號魚壘QUDC碩士學位論文學校代碼!Q533密級坌玨人教版小學英語教材對話部分語用失誤研究TheStudyonPragmaticFailuresofDialoguesofPEPPrimaryEnglishTextbooks作者姓名：學科專業(yè)：研究方向：學院(系、所)：指導教師：許思學科教學(英語)學科教學(英語)高等教育研究所楊艷萍副教授論文答辯日期幽生：妄：些答辯委員會主中南大學二零一四年五月摘要人教版小學英語教材對話部分語用

2、失誤研究摘要：一直以來，由于教育理念、教學水平的影響，考試制度的限制，我國英語教學始終將傳授英語語言知識放在首位，而忽視培養(yǎng)學生的英語語用能力。許多學生雖然擁有較為夯實的英語語言知識基礎，但英語交際能力卻不容樂觀。當他們有機會與英語本族人士進行交流時，要么無法順暢溝通，要么即使能順暢交流，卻時常因為語用失誤而影響交際效果。小學階段的英語學習是奠定學生英語基礎的關鍵時期，是培養(yǎng)學生英語語用能力的起點，對他們日后的英語學習將產生重要影響。教

3、材作為學生學習英語的重要媒介和載體，對培養(yǎng)學生的英語語用能力有著重要意義。人民教育出版社出版的《義務教育課程標準實驗教科書英語》(供三年級起始用)三年級至六年級一共八冊書，教材內容呈現(xiàn)方式以對話為主。將教材與權威詞典、英語原版對話材料進行對比研究，共發(fā)現(xiàn)和收集59處語用失誤。在前人研究的基礎上將這些語用失誤分為說話方式不得體，不符合英語表達習慣，不符合英語交際情境以及不符合英語交際目的這四種類型。針對這四種語用失誤對學生英語學習帶來的諸