基于校園網的雙主教學模式網絡課堂的設計與實現(xiàn).pdf

1、在校園網建設已經取得長足進展的今天，如何在傳統(tǒng)教學中引入網絡環(huán)境成為了所有學校共同關注的話題。課堂教學模式具備最悠久的歷史，同時也是公認的較好的教學環(huán)境，因此，如何在傳統(tǒng)校園中引入網絡教學環(huán)境來提高課堂教學質量、提高自主學習能力，實施素質教育和創(chuàng)新教育是我們要著重探討和研究的，采用的教學模式絕不能簡單的照搬繼續(xù)教育的模式。基于上述的認識，我們認為學科教學與網絡技術進行結合必須從“網絡(教學)是課堂(教學)的延伸、網絡(教學)和課堂(教學

2、)互相滲透”這兩個基本點入手，并據(jù)此以工程光學為例，設計和開發(fā)了網絡課堂。 基于“雙主”教學模式網絡課堂著眼于創(chuàng)造一個從傳統(tǒng)課堂延伸出來的網絡教學環(huán)境，并力圖通過在教學中引入網絡教學因素后再反作用于課堂教學，達到對課堂教學的滲透，從而實現(xiàn)課堂教學內容、形式上的變革。實現(xiàn)學校建設校園網的目的：“推進素質教育、提高教學質量”。 本文在分析了網絡教學的特點和現(xiàn)階段教學模式的基礎之上，探討了基于校園網的網絡課堂所應該具備的主要功

3、能。根據(jù)網絡課堂的開發(fā)目標，進行了“雙主”教學模式網絡課堂總體設計，劃分了系統(tǒng)的結構，通過信息系統(tǒng)開發(fā)方法、系統(tǒng)建模等技術手段進行了該系統(tǒng)與總體數(shù)據(jù)的規(guī)劃與設計，運用B/S開發(fā)模型及系統(tǒng)體系結構提出了一套設計目標及網上教學模式，并對網絡課堂開發(fā)過程中的關鍵技術著重進行了分析、探討與實踐。實現(xiàn)了多媒體課件在網上發(fā)布的實時性、同步性。制作了網上教學的實時答疑模塊、討論模塊、作業(yè)系統(tǒng)和網上備課系統(tǒng)。“雙主”教學模式網絡課堂的建設，擴大了其課堂

4、教學空間，教師可以把自己的教學材料整合與細化，能夠把大量的特別是最新最前沿的參考文獻在網絡課堂時進行發(fā)布與展示，易于組織研究性學習和開展各種教法、學法的嘗試；學生可以根據(jù)自己的需要，隨時隨地，靈活有效選擇自己需要的材料進行學習更易實現(xiàn)向老師提問，開展好課程答疑與討論，讓學生自己掌握學習主動權。最后成功設計和開發(fā)了一套適合《工程光學》教學的網絡課堂并已開始在我院校園網上運行，從運行結果來看，師生反映強烈，具備了提高教學效率、擴大教學視野的