“學院派”建筑教育的“中國化”歷程初探——以中央大學早期四十年建筑設計教學為例.pdf

1、“學院派”建筑教育是我國近代主導的建筑教育模式。作為從西方，主要是從美國引進的一種教育模式，“學院派”建筑教育進入中國后，伴隨著中國近代歷史的變革，與中國特殊的社會歷史狀況相結合，經(jīng)歷了一系列“中國化”的過程。本文選取近代中國建筑教育的典型——中央大學(東南大學)建筑系為研究對象，重點研究建筑學科的主干課程——建筑設計教學的“中國化”。 筆者主要從三個層面來討論“學院派”建筑教育的“中國化”： 一、“學院派”建筑教育初始

2、進入中國，開創(chuàng)了中國的建筑教育學科； 二、“學院派”建筑教育與中國傳統(tǒng)建筑的結合。這一方面促使中國傳統(tǒng)建筑史學的發(fā)展，另一方面促使設計課程中出現(xiàn)大量“中國式”風格的作業(yè)，在一定程度上迎合了不同時期的社會需求； 三、“學院派”建筑教育與中國“漸進式現(xiàn)代主義”的結合。由于中國近代社會經(jīng)濟的落后，加之1949-1978年與西方社會的長期隔離，中國的現(xiàn)代建筑發(fā)展遠遠滯后于西方國家，“學院派”建筑教育繼續(xù)主導中國的建筑教育，從而導