大學英語合作學習與學習動機之間關系的調查研究.pdf

1、動機是影響語言學習者成敗與否的關鍵因素，然而，英語教師們常常發(fā)現學生的學習動機并不強烈。缺乏動機是造成目前大學英語教學未盡人意的主要因素之一。學生們常常抱怨大學英語課堂效率低下，感覺在大學階段英語進步并不明顯，這值得引起教師的注意。 本文試圖發(fā)現合作學習是否對英語學習者的學習動機有積極影響。作者在回顧了行為主義、認知主義和人文主義在動機方面的研究后，以社會建構主義理論為基礎設計這項研究。作者對67名湖北大學非英語專業(yè)一年級學生的

2、學習動機進行了問卷調查，然后這些學生接受了為期十周的合作學習，最后從這67個學生中挑選了10名學生進行了訪談。在對問卷和訪談的結果進行統計分析的基礎上，作者發(fā)現合作學習對英語學習者的學習動機有積極影響。這些影響主要表現在：提高了學習者的內在動機；讓更多學習者處于良好的喚醒狀態(tài)(arousal)；促進學習者自己設立學習目標：增強了學習者的自我效能感；增加師生互動及學生與學生之間的互動；為學習者提供更多有用的反饋及支持。 問卷和訪談