教師角色在小學英語教學中的作用.pdf

1、在語言學習過程中,教師的作用是非常重要的.教師的觀念、行為甚至個性直接影響到學生學習外語的過程和結果,是起決定作用的因素之一.改革開放以來,中國的英語教學規(guī)模不斷擴大,教育教學取得了顯著的成就,然而英語教育的現(xiàn)狀尚不能適應中國經濟建設和社會發(fā)展的需要,與時代的要求還存在差距.在新一輪基礎教育課程改革中,教育部把小學英語作為課程改革學科之一,小學生學習英語的起始年級為三年級,像大連這樣的沿海開放或發(fā)達城市從一年級開設英語課.這就使得教師特

2、別是小學教師對自己在教學過程中的角色產生新的思考,探索教師角色的新定位.但是長期以來,教師們習慣了教師為中心的課堂,在教學實踐中,仍然擺脫不了單純語言知識傳授和語言技能訓練的傾向,視管理教學為己任,甚至用教成年人的方法對待小學生,不但忽視了小學生的身心發(fā)展特點,淡化了學生的主體作用,還忽視了教師本身的中介作用.這大大降低了學生學習英語的興趣,限制了他們學習主動性的發(fā)揮,影響了學習效果.依據社會建構主義理論,知識不是靠教師傳授的,而是學生

3、在與教師(包括同伴)的有意義的互動過程中建構的.教師作為中介體,要采取有意義的刺激,引導學生做出恰當的反應;幫助學生獲得進步和發(fā)展、學會學習、處理問題、適應各種文化情境和社會變化以及應對各種挑戰(zhàn)所需要的知識、技能和策略;使學生能夠獨立控制自己的學習,學會思考和解決問題.該文作者從培養(yǎng)學生語言知識和技能、情感態(tài)度、學習策略和跨文化意識等整體發(fā)展的基礎上,探討了包括教師觀念,教學行為在內的教師角色在小學英語學習過程中的重要作用,進而提出小學