中國EFL學習者閱讀中母語的使用研究.pdf

1、作為中國英語學習者學習中的重要組成部分，二語閱讀得到了二語研究者們越來越多的關注。近年來，關于母語在中國EFL學習者二語閱讀中使用的研究大量涌現(xiàn)。然而，因為這些研究實驗多數(shù)在國外過著中國大陸以外的地區(qū)進行，選取的受試對象基本沒有中國大陸的二語學習者，并不能很好的反映中國國內學生的實際情況。因而，作者選取中國國內EFL學習者為對象，進行了本研究。本文以遷移理論為基礎，以國內在校大學生為受試對象，通過實證研究的方法探討母語在中國EFL學習者

2、二語閱讀中的使用情況。
　　本文旨在探討中國EFL學習者在二語閱讀過程中對使用母語的觀點和看法，中國EFL學習者在二語閱讀過程中用母語表達的閱讀策略以及中國EFL學習者在二語閱讀中母語的具體使用方式。
　　為了保證研究結果的信度和效度，本研究通過調查問卷和有聲思維的方式來收集數(shù)據(jù)。本研究的參與者是來自北京一所高校三個不同專業(yè)三個不同班級的學生。問卷調查環(huán)節(jié)，三個班級全部105名學生參與調查；有聲思維和回溯訪談的環(huán)節(jié)，從參與問

3、卷調查的三個班級中各選5名同學參與研究。在相關知識培訓環(huán)節(jié)之后，有聲思維要求其參與者將其所思所想均以語言表達出來。通過問卷調查，有聲思維和回溯訪談所得數(shù)據(jù)來分析研究母語在中國EFL學習者閱讀中具體的使用情況。
　　主要研究結果如下：大部分學生對在二語學習和閱讀過程中使用母語持矛盾態(tài)度，他們覺得應當避免使用母語，但同時又十分依賴母語；隨著二語水平的提高，學習者對母語的依賴性有所下降，但其在二語閱讀過程中使用大量母語策略用于閱讀推論和