韓國高中漢語課程基本詞匯分析及復習游戲設計——以正進版《中國語I》為例.pdf

1、本文研究的重點為探討目前韓國高中漢語詞匯教學及學習方式中存在的問題;應用語義場理論的語義關系來分析韓國高中漢語課程中使用的基本詞匯;考察如何設計有效的詞匯復習游戲活動，提高詞匯教學及詞匯習得的效率，最終提高漢語學習者的漢語水平和應用能力。此項研究的目的一方面是使學生系統(tǒng)地學習詞匯并幫助學生進行詞匯擴展;一方面通過給學生提供復習游戲活動來啟發(fā)他們對漢語詞匯及漢語本身的興趣和學習欲望，使更多學生選擇繼續(xù)學習漢語;同時也給教師們提出復習活動的

2、有效方案，期望能對提高詞匯教學的效率有所幫助。
　　 本文的研究方法主要有文獻考察、問卷調查、分析研究及教學設計。本文通過文獻閱讀了解前人研究成果，并將理論運用于本文的研究之中。還通過問卷調查探討了韓國高中漢語詞匯教學及學習方式的問題。從問卷調查結果分析中發(fā)現，目前課堂上通過游戲復習所學詞匯機會很少，因此本文旨在解決此問題，首先為了進行有效地、系統(tǒng)地詞匯復習，應用語義場理論的語義關系來詳細分析了韓國高中漢語課程使用的基本詞匯，以

3、正進版《中國語Ⅰ》為例進行分析研究。分析內容為從詞性和等級角度進行的基本分析;以語義場為線索如“同義義場”、“反義義場”、“類屬義場”、“順序義場”、“關系義場”的詞匯分析;由“動賓搭配組合”和“名量搭配組合”構成的以搭配關系為線索的詞匯分析。其次根據詞匯分析的結果設計了多種詞匯復習游戲活動，針對詞匯復習方案的不足，起到了及時有效的補充作用。并最終提高詞匯教學及詞匯習得的效果。
　　 在韓國關于漢語課程詞匯教學的研究偏重于對基本