綜合聽寫法和傳統(tǒng)聽寫法對非英語專業(yè)學生英語寫作能力影響的比較研究.pdf

1、本論文研究了綜合聽寫法和傳統(tǒng)聽寫法對非英語專業(yè)學生英語寫作能力產生的影響作用?；诂F(xiàn)存的國內外有關綜合聽寫法和傳統(tǒng)聽寫法的相關理論和實證研究，本研究試圖解決以下問題:(1)綜合聽寫法是否能夠提高非英語專業(yè)學生英語寫作能力？(2)在提高非英語專業(yè)學生英語寫作能力方面，綜合聽寫法是否比傳統(tǒng)聽寫法更有效？(3)綜合聽寫法和傳統(tǒng)聽寫法對非英語專業(yè)學生英語寫作能力的不同影響？
　　本實驗以山東外貿職業(yè)學院60名來自非英語專業(yè)的大二學生為被試

2、，以含有寫作部分的大學英語四級測試為實驗材料，并運用實驗法和訪談的方法，探討了綜合聽寫法和傳統(tǒng)聽寫法對非英語專業(yè)學生英語寫作能力的不同影響以及二語學習者對綜合聽寫法的態(tài)度。
　　研究結果表明:(1)綜合聽寫法能夠提高非英語專業(yè)學生英語寫作能力，并取得了顯著效果;(2)綜合聽寫法比傳統(tǒng)聽寫法更能提高非英語專業(yè)學生的英語寫作能力，并且提高學習者學習的自主性和合作能力;(3)在提高寫作的內容和組織方面，綜合聽寫法比傳統(tǒng)聽寫法更加有效，在

3、詞匯和語法方面綜合聽寫法和傳統(tǒng)聽寫法的效果差別不大，傳統(tǒng)聽寫法也能提高寫作的詞匯和語法能力。
　　本論文共分五部分。第一部分介紹了論文研究的背景，意義和目的，還有論文的結構。第二部分介紹了傳統(tǒng)聽寫法和綜合聽寫法的定義，以及國內外對綜合聽寫法的理論研究和相關應用。第三部分介紹了論文的研究設計，包括研究問題，被試，研究過程和數(shù)據(jù)分析。第四部分討論了實驗結果并得出相應的結論。最后一章總結了本研究的重要成果以及不足之處，同時為以后的研究提