中國學習者對英文完成體處理的速度-母語詞匯體的影響.pdf

1、英語動詞的時和體一直是英語研究的焦點。而英語動詞的完成體在英語作為外語的教學中，更是研究者一直關注的重點和難點。母語為漢語的中國學習者對英語完成體的習得情況就不樂觀。有研究表明，動詞語法體的習得會受到其詞匯體的影響。為此，本文通過對比漢英動詞詞匯體的異同，考察了中國學習者對英語完成體的習得是否會受到母語詞匯體的影響。
　　 本研究根據(jù)受試的英語水平將其分為3個層次：初級(高一)、中級(大一)和高級(英語語言學研究生)。每層次選取

2、30名受試。他們的任務是在計算機上完成基于E-Prime軟件實施的反應時實驗，然后接受一份關于英語動詞熟悉度的調查。根據(jù)動詞詞匯體所屬種類在漢英兩種詞匯體體系中的對應關系，本研究將考察的30個英語動詞分為兩類：一一對應和非一一對應。反應時實驗材料由該30個動詞的英語完成體表達組成。由于每個動詞的英語完成體表達有語法上正確和語法上錯誤兩類，所以材料共包含60個英語完成體句子。
　　 該研究有兩個自變量：受試的英語水平和同一動詞的詞

3、匯體所屬種類在漢英兩種詞匯體體系中的對應關系。前者有3個水平：初級，中級和高級。后者包含2個水平：一一對應和不一一對應。本研究的因變量是受試對英語完成體的反應時。因此，該研究采用的是3×2的混合設計(受試間因素是受試水平，含3個；而受試內因素是動詞詞匯體漢英對應關系類型，有2個)，是從心理語言學視角考察母語影響是否會體現(xiàn)在二語或外語學習者對目的語進行短時處理的速度中。
　　 研究結果表明，母語為漢語的學生在習得英語完成體時，受到

4、漢語詞匯體特征的影響。具體表現(xiàn)為中國學習者對英語動詞完成體的處理速度受到母語中對應的動詞的詞匯體的影響。當同一動詞的詞匯體所屬種類在漢英兩種詞匯體體系中一一對應時，中國學習者對英語完成體的反應時短，正確率高；當動詞的詞匯體所屬種類在漢英兩種詞匯體體系中不一一對應時，中國學習者對英語完成體的習得會受其母語時體特征的影響，表現(xiàn)為反應時較長。
　　 此外，當動詞的漢英詞匯體不一一對應時，隨著學習者英語水平的提高，學習者克服母語時體特征

5、干擾的能力逐漸提高，漢語時體特征的干擾作用逐漸減弱。初級學習者受母語詞匯體的干擾影響最大，而高級學習者由于已經(jīng)基本建立起英語的體概念，因此，較前兩個層次對英文完成體的使用明顯要好。
　　 本研究在理論上和方法上有一定的貢獻。在理論上，通過對母語動詞詞匯體特征對中國學習者處理英語動詞完成體的速度的影響的研究，本研究的結果進一步證實、豐富了母語對二語或外語時體習得有遷移影響的理論。在研究方法上，本研究的數(shù)據(jù)是通過心理反應時實驗來收集