基于語料庫對(duì)哈佛公開課的話語分析——以網(wǎng)易“公正課”為例.pdf

1、本文是基于語料庫對(duì)哈佛公開課（通過選取網(wǎng)易“公正課”）的話語分析。本文旨在使用語料庫語言學(xué)的手段對(duì)以英語為母語的世界一流大學(xué)的公開課文本進(jìn)行話語分析，以求揭示并試圖驗(yàn)證通常在話語研究中注重考察話語的銜接與連貫、語境特征和互動(dòng)性這三個(gè)核心特征。通過這項(xiàng)研究，希望對(duì)國內(nèi)大學(xué)英語課堂教學(xué)以及雙語教學(xué)的話語研究與運(yùn)用有所啟示。
　　 本研究基于一個(gè)自建語料庫——哈佛大學(xué)“公正課”語料庫。語料庫當(dāng)中的文本來自國內(nèi)知名網(wǎng)站網(wǎng)易公開課的視頻字

2、幕。通過格式轉(zhuǎn)化與反復(fù)核對(duì)，形成最后的記事本格式語料。自建語料庫共包含78，723個(gè)字符，分12次課錄入。本研究主要依靠語料庫文本分析軟件AntConc3.2.1，采用定量與定性相結(jié)合的方法，通過對(duì)口語小品詞的提取與研究，高頻詞的排序與觀察、關(guān)鍵詞語的搭配詞及詞簇的分析與解讀，口語互動(dòng)詞塊的提取和研究，考察哈佛大學(xué)“公正課”的課堂話語。
　　 研究發(fā)現(xiàn)哈佛大學(xué)“公正課”的課堂話語既注重銜接與連貫，在此基礎(chǔ)上也突出了課堂話語的用詞

3、特殊性;從語境中提取出的關(guān)鍵詞能夠反映教師的授課主題，通過對(duì)關(guān)鍵詞的搭配詞以及以關(guān)鍵詞為中心詞的詞簇的提取與分析，發(fā)現(xiàn)課堂話語的用詞與“正義”這樣一個(gè)哲學(xué)問題形成照應(yīng)，話語內(nèi)容與授課目標(biāo)相吻合，高頻詞“what”的使用從一定層面體現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)方法的運(yùn)用;課堂話語的互動(dòng)性也通過口語互動(dòng)詞塊的提取與說明獲得驗(yàn)證。
　　 本研究屬于基于語料庫的實(shí)證研究，對(duì)于數(shù)據(jù)的解讀可能出現(xiàn)主觀性及片面性的問題，不求完美，但愿對(duì)其他的相似研究有所啟發(fā)