企業(yè)產學研合作模式與組織二元學習的關系研究.pdf

1、在快速變化的市場環(huán)境下，企業(yè)不僅需要通過利用式學習來保持自身已有競爭力，而且需要開展探索式學習來發(fā)現未來發(fā)展機會。組織二元學習對企業(yè)生存發(fā)展的重要性已經得到眾多學者的認同。在開放式創(chuàng)新背景下，產學研合作作為企業(yè)獲取外部創(chuàng)新資源的重要途徑，為企業(yè)提供了良好的學習機會。但組織二元學習的已有研究較少涉及此情境，產學研合作模式與組織二元學習之間的關系研究亦較鮮見。
　　本文在借鑒產學研合作模式和組織二元學習相關研究的基礎上，圍繞“產學研合

2、作模式與組織二元學習的關系”這一研究主題展開分析。首先，通過對現有產學研合作模式與組織二元學習相關文獻的梳理，從交互頻率、持續(xù)時間、投入資源等關系強度的三個特征出發(fā)，將我國企業(yè)常用的六種產學研合作模式分為強關系產學研合作模式和弱關系產學研合作模式兩類。其次，分別闡述兩類產學研合作模式與探索式學習、利用式學習之間的關系，初步構建了兩者關系的概念模型。然后，在此框架的基礎上，運用案例研究方法，深入分析四家公司典型產學研合作項目所采用的合作模

3、式及其體現的組織學習本質，對提出的概念模型進行檢驗。最后，進一步以寧波海天塑機公司為研究對象開展縱向案例研究，探討了具有不同關系強度特征的產學研合作模式與組織二元學習的演化關系。
　　通過上述研究工作，本文主要得出如下結論:
　　首先，通過對四家企業(yè)的多案例研究，驗證了本文提出的概念模型并得到了如下結論:(1)從總體上看，弱關系產學研合作模式有利于企業(yè)的探索式學習，強關系產學研合作模式有助于企業(yè)的利用式學習;(2)委托研究模

4、式、會議模式、創(chuàng)新型人才聯合培養(yǎng)模式更有利于企業(yè)探索、尋求新知識，即更有利于企業(yè)的探索式學習;(3)合作研發(fā)模式、共建實體模式、咨詢顧問模式及應用型人才培養(yǎng)模式更有利于企業(yè)挖掘、精煉現有知識，即更有利于企業(yè)的利用式學習。
　　其次，通過對寧波海天塑機公司近50年產學研合作歷程的縱向單案例研究發(fā)現:具有不同關系強度特征的產學研合作模式與組織二元學習存在顯著的演化關系。從技術咨詢顧問到成果轉化，從技術轉移到聯合攻關，從單純的研發(fā)項目合