校內考試監(jiān)控研究.pdf

1、本文對校內考試監(jiān)控進行了研究。文章分為五個部分： 第一章校內考試：地位、價值與問題。當前教育考試管理的一個重要走向就是平衡的考試系統(tǒng)的建立。平衡的一個方面是考試管理層級之間的平衡，即在考試事務上國家、地方和學校的平衡。校內考試在整個考試系統(tǒng)具有獨立的地位和價值。當前我國的考試管理權力分配不平衡，校內考試成為外部考試的附庸，且質量低下，因此校內考試監(jiān)控就成為考試監(jiān)控題中應有之義。 第二章重構校內考試質量標準。作為以往考試質

2、量標準所基于的心理測量學的一些基本假定根本上不適合于教育評估，而為大規(guī)模標準化考試開發(fā)的考試質量標準也不適合于校內考試。已有的標準重構實踐和理論觀點為我們重構校內考試質量標準提供了重要啟發(fā)，而教育評估發(fā)展的兩個新趨勢一基于標準的評估和促進學習的評估——讓兩個效度概念的重要性得以突現(xiàn)，課程效度和后果效度就成為我們建構校內考試質量標準框架的基礎。 第三章建立校內考試監(jiān)控機制。徒法不足以自行，良好的標準還需要良好的實施，校內考試監(jiān)控的

3、實施需要相應的制度性工具。 第四章設立獨立的考試監(jiān)控機構。校內考試監(jiān)控有眾多合法主體：政府、教師、學校、學生及其家長，乃至于一般公眾。從歷史看，政府、考試機構、學生作為考試的監(jiān)控主體都存在一些明顯的問題，當前的一個選擇是建立獨立的考試監(jiān)控機構。這一趨勢自新公共管理運用以來越來越明顯。但在我國，單一的獨立監(jiān)控機構的作用有限，一個適當?shù)倪x擇是政府與獨立的考試監(jiān)控機構合作實施校內考試監(jiān)控。 第五章提升教師的評估專業(yè)素養(yǎng)。校內考