對外漢語教學文化導入問題研究——以蒙古國中級水平留學生漢語綜合課為例.pdf

1、語言是人類創(chuàng)造的代表一定意義和內(nèi)容的記錄文化的一組符號，是文化的主要載體。是人類所特有的用來表達意思、交流思想的工具。具有特殊的功能和作用，而且隨著人類社會的發(fā)展，越來越具有相對獨立的意義，成為文化的一個重要領域，構(gòu)成了文化的一種特殊形態(tài)。文化是人類在社會歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。人類的自我表達以及感情流露的方式、思維方式、行為方式、解決問題的方式等等都受到文化的影響。因此，要想真正掌握一個國家的語言，就應該了解這

2、門語言所蘊含的文化。
　　對外漢語教學是語言教育學科下第二語言教育的一個分支學科，其核心內(nèi)容是漢語作為第二語言的教學，旨在培養(yǎng)學生掌握漢語這個交際工具，培養(yǎng)學生運用漢語進行交際的能力。為實現(xiàn)這一宗旨在對外漢語教學中就必須注重語言教學中所蘊含的文化因素的教學，在對外漢語教學中合理地導入中國文化。
　　本文結(jié)合當前對外漢語界關于文化導入教學的研究成果，結(jié)合筆者的教學實踐，分析了對外漢語教學中的文化導入教學和文化教學的區(qū)別，提出在