基于“U-S”合作的教師學習研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、進入21世紀以來，隨著各國教育改革的持續(xù)深入，教師教育及教師專業(yè)化的研究成為教育學術界研究的熱點之一，教師學習作為促使教師專業(yè)化的基礎和推進教育改革的保障也逐步引起各方足夠的重視。長期以來，我國中小學教師學習及專業(yè)能力的提高主要通過院?；蚪逃姓块T組織培訓的形式進行，培訓的內容、途徑和方式等大多會考慮教育部門和學校發(fā)展的需要及可能，常會遠離教師的教學實踐，較難發(fā)揮教師學習的主動性和積極性。本研究試圖探討在“U-S”合作研究的背景下教師

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