對歷史課堂中動態(tài)生成性資源開發(fā)與利用的研究.pdf

1、動態(tài)生成性資源指課堂即時產生，教師預想之外動態(tài)產生的教學資源，這種教學資源是學生真實體驗的一種反映，是一種轉瞬即逝的非常寶貴的教學資源。歷史課堂的動態(tài)生成性資源是指在歷史教學過程中，師生互動生成的，能夠推動教學的課程資源，主要是指學生的各種狀態(tài)和表現。學生在學習的過程中，因知識經驗、實踐能力的不同，會有不同的表現，對課程內容提出各種看法，可以是有現實價值或潛在價值的課程資源。 中學歷史課堂動態(tài)生成性資源是一種重要的歷史課程資源。

2、透過真實的歷史課堂教學情境來認識、判斷、捕捉、重組這類課程資源，能夠更好地開發(fā)與利用這種課程資源。這樣一來，不但可以豐富歷史課程資源研究的內容，并且有助于歷史教學發(fā)展、教師發(fā)展和學生發(fā)展問題的研究。 本文主要從以下四個部分對開發(fā)利用中學歷史課堂動態(tài)生成性資源這一問題進行闡述： 第一部分是對動態(tài)生成性資源的概念解讀。從資源到動態(tài)生成性再到動態(tài)生成性資源，最后介紹歷史課堂動態(tài)生成性資源。 第二部分是歷史課堂動態(tài)生成性

3、資源開發(fā)利用的現狀。其中主要對歷史課堂生成性資源流失的現狀及原因作了較深入地探析。 第三部分是歷史課堂動態(tài)生成性資源的開發(fā)與利用。開發(fā)和利用的前提是營造民主環(huán)境，優(yōu)化學習環(huán)境。本文舉了較多的教學實例來剖析生成性資源的來源，分別就生成性資源的促成、捕捉、引領等方面進行論述。歷史課堂生成性資源的來源和產生途徑有教師與文本、教師與學生、教師與教師三種互動形式。同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維是開發(fā)與利用歷史課堂動態(tài)生成性資源的一個很重要的條件。