中等職業(yè)學校學生英語詞匯學習策略研究.pdf

1、詞匯是語言的“建筑材料”，詞匯學習在語言學習中占有重要地位。然而，在中等職業(yè)學校英語教學中，詞匯是教師和學生公認的最難掌握的部分，“費時低效”的詞匯問題是阻礙中等職業(yè)學校英語詞匯教學順利進展的瓶頸。因此，有必要從實踐出發(fā)，尋找科學有效的英語詞匯學習策略，并幫助中職學生掌握這些策略，以提高他們的英語學習成績，增強其策略使用意識和學習信心，培養(yǎng)他們自主的學習態(tài)度和獨立的學習能力。 本課題以吉林省長春市商務旅游學校的239為學生作為研

2、究對象，通過調查發(fā)現(xiàn)中職學生英語詞匯策略的整體水平不高，詞匯策略的使用上較為單一，學生接受詞匯策略訓練的機會偏少。結合已有的對英語學習策略的研究成果，筆者對樣本中的38人進行了“多感官結合策略”、“聯(lián)想記憶策略”、“構詞法記詞策略”、“猜詞法策略”、“查詞典學詞策略”等學習策略的訓練。實驗結果表明：對中職學生進行英語詞匯學習策略訓練，可以顯著提高他們的英語詞匯學習策略的整體水平，提高他們的英語學習成績。 具體來說，本文主要由以下

3、幾個主要部分的構成： 第一部分，引言。本部分詳細介紹了本課題的研究背景、研究目標與內容、研究方法、研究價值（學術價值和應用價值）、創(chuàng)新之處等。 第二部分，文獻綜述。本部分主要包括三個方面內容：第一，分析了國內外有關學習策略和詞匯學習策略的研究狀況；第二，詳細分析了本課題研究的理論基礎，主要包括建構主義學習理論、自我調節(jié)學習理論、非預設性理論、增添理論；第三，對學習策略、英語詞匯學習策略、元認知策略、學習策略教學等相關概念

4、進行了界定。 第三部分，中職學生英語詞匯學習策略使用情況的調查與分析。首先，以吉林省長春市商務旅游學校為調查對象，對學生詞匯學習觀念、學習策略的應用情況、學習策略與性別的差異、學習策略與英語學習成績的相關性、對英語詞匯學習重要性的認識、中職學生英語詞匯策略的主要來源等方面進行調查，試圖找出中職學生英語詞匯學習策略情況，從而發(fā)現(xiàn)詞匯教學的優(yōu)點與不足，為探討如何引導學生掌握有效的詞匯學習策略提供一些依據。 第四部分，培養(yǎng)中職