信息技術與數(shù)學教學整合的實踐與思考.pdf

1、信息技術與課程整合是一種新型的教學方式,信息技術與數(shù)學教學整合是今后教學的發(fā)展方向之一.教學模式的改革(或重構)中,信息技術與課程整合的優(yōu)勢有很大的發(fā)展空間.如果說重構模式并不是一件難事,那么要讓它代替已有的課程模式則是相當大的難題和需要相當長的時間.信息技術這一全新的教育因素的恰當介入,是可以起到強有力的推動作用的.課程整合有三種基本模式:IT整合促進傳統(tǒng)型數(shù)學課堂教學結構改革,以IT整合為平臺,構建研究、探索型課堂教學模式;基于網(wǎng)絡

2、的課堂教學結構.該文就以初中數(shù)學學科為突破口,從數(shù)學研究的基礎出發(fā),發(fā)揮自身的實踐經(jīng)驗的優(yōu)勢,結合自己的教學實踐作了必要的探討,完善和發(fā)展了這三種模式,使其具有更強的操作性.經(jīng)過一年多的實踐,學生成績有提高.在培養(yǎng)學生形象思維和抽象思維方面,學生形象思維方面優(yōu)勢明顯,抽象思維方面還需提高.并提出自己的思考:資源問題是信息技術與學科整合的瓶頸,IT整合重點應放在教學改革上.該論文旨在探索科學地應用數(shù)學IT整合的優(yōu)勢,優(yōu)化課堂教學過程,改善