普通高中學生英語學習的普遍“石化”現(xiàn)象初探.pdf

1、在應試教育模式下，學生英語成績和學習狀況分化是一個極其普通的問題，這一現(xiàn)象在普通高級中學中更為嚴重。 本文首先對任教的一所區(qū)級重點中學學生的英語成績數(shù)據(jù)和調查結果入手，詳盡分析調查結果，提出一個普遍存在的現(xiàn)象：大多數(shù)學生從進入高中開始，其成績始終徘徊在及格線以下。這些普通高中學生并非都沒有認識到英語學習的重要性，也不是不想學，但在缺乏語用的應試環(huán)境下，多數(shù)的心態(tài)是存在畏懼情緒、無從下手或學習效果差，其學習狀態(tài)已經(jīng)處于一種“石化”

2、(或石化、固化)的條件下，導致高中英語教師難教、學生難學、成績難提升的死循環(huán)。這種系統(tǒng)問題用句俗話說可以概括為“夾生飯”。 論文隨后針對普通高中普遍存在的學生英語學習效果差、成績低、提升難、終身阻礙二語學習與應用能力的“石化”問題，結合我國英語基礎教育模式、二語習得理論回顧當前“中介語”和“石化”現(xiàn)象的相關理論，澄清了“石化”的含義，主要從以下幾個方面看：語言形式層面看；從認知角度和外語學習的內(nèi)在過程來看；從學習者的外在表現(xiàn)來考

3、察。 論文接著針對以上問題設計實驗方案，進行可行性分析。因本課題所涉及問題屬系統(tǒng)性問題，不可能在短時間內(nèi)產(chǎn)生改進驗證效果，因此本人主要從個人教學經(jīng)歷出發(fā)結合新課標落實探討“活化”問題。針對性實驗的目標是通過調查分析普通高中學生的學習狀態(tài)、學習意愿，以揭示“石化》”現(xiàn)象的性質。先用調查問卷分析評估整體情況，然后針對個體深度訪談以期更深入揭示問題。通過優(yōu)化設計的調查問卷和深度訪談結合，較準確揭示本課題所探討的“石化”問題的性質和表現(xiàn)

4、，從而為提出實踐建議提供依據(jù)。 論文隨后探討分析其成因，著重六個方面：教育目標制約、標準化考試的弊端、學習動機和情感因素、學習策略、詞匯學習重視不夠和母語的遷移。 最后結合成因，從六個方面改進英語教育觀念與教學方法、合理使用評價、重視培養(yǎng)學生自信心和學習動機、引導學生發(fā)展、改進學習策略結合新課標、重視詞匯的積累和教師的作用和目的語的輸入方面落實提出了相關的意見和實踐性建議。 總之，作為一線的教師要正確的看待語言中