中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓模式研究與實踐——基于Moodle平臺的教師培訓模式.pdf

1、在課程改革和教育信息化的背景下，教師專業(yè)發(fā)展成為全世界普遍關注的熱點問題，而教師培訓是實現(xiàn)這一目標的有效途徑。為提高教師培訓的有效l生，本論文建構信息技術支持下的中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓模式，并進行了相關實證研究。論文主要分為理論解析、案例分析、模式闡釋和教學實證四部分： 在理論解析部分，本文首先針對教育信息化背景下的中小學教師培訓的需求和實踐現(xiàn)狀進行了分析，提出構建一種新型教師培訓模式的必然性。接著，文章對關注教師培訓的各種理論

2、基礎進行了分析，從而論證了構建一種新型教師培訓模式的可能性。 在案例分析部分，筆者從親身參與的四個教師培訓項目案例分析入手，分析了關注教師專業(yè)發(fā)展的各種教師培訓項目及其培訓模式的主要特性和局限性，以及信息技術如何促進教師專業(yè)發(fā)展，從而論證建構一種新型教師專業(yè)發(fā)展培訓模式的可行性。 在模式闡釋部分，文章從宏觀、中觀、微觀層次分別建構基于Moodle平臺的教師專業(yè)發(fā)展培訓模式。從模式建構的理論基礎、技術支撐和模式流程入手進行

3、分析。 在教學實證部分，論文依據(jù)“模式闡釋”部分所建構的基于Moodle平臺的教師培訓模式，講解和闡述了如何依托教師專業(yè)發(fā)展培訓項目和行動研究策略所展開的一系列教學實證工作，并對實證過程中所取得的數(shù)據(jù)、案例和經(jīng)驗進行了分析說明。最后，論文對基于Moodle平臺的教師專業(yè)發(fā)展培訓模式研究作了簡要小結。 研究結果表明，基于Moodle平臺的教師專業(yè)發(fā)展培訓模式能從技術上優(yōu)化培訓空間和時間，實現(xiàn)教師協(xié)作互助的動態(tài)選擇，具有適應