信息技術環(huán)境下的中學數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展問題研究.pdf

1、隨著新技術革命的發(fā)展和知識經(jīng)濟社會的來臨，教育從來沒有像今天這樣受到這么多的關注。從事教育的教師理所當然地也受到了空前的關注，世界教育改革的呼聲和提高教師地位的要求共同推動著教師專業(yè)發(fā)展。 然而在目前的教育體制下，素質(zhì)教育還沒有真正完全意義的實施，在中學，像數(shù)學這樣最主要的課程，應試教育可以說是抓得扎扎實實的。中學數(shù)學教師整天忙于作業(yè)批改和各種各樣的考試，很少有時間來思考自己的專業(yè)發(fā)展問題，對科研和信息能力的關注也還很不夠。

2、 尤其是在當前的信息技術環(huán)境下，中學數(shù)學教師所具備的教育信息綜合處理能力，與培養(yǎng)現(xiàn)代化的創(chuàng)新人才之間的要求差距甚大。要培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，就要求我們的中學數(shù)學教師充分利用現(xiàn)有的信息技術，提高自己的教育教學水平，提高自己的科研能力，提高自己的信息素養(yǎng)，最終達到促進自己專業(yè)發(fā)展的目的。 通過兩年多的課題研究，筆者探究出了一些提高中學數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展的途徑。 第一、在信息化大環(huán)境下，首先就要提高中學數(shù)學教師的基本信息素養(yǎng)

3、：在教師所在的中學創(chuàng)設一個良好的信息技術環(huán)境，通過學位進修、短期培訓和校本培訓等形式提高中學數(shù)學教師的信息能力。 第二、鼓勵他們利用所學的信息技術適時地用于自己的課堂，利用相應的軟件制作實用的數(shù)學課件，設計高質(zhì)量的課例，并通過課后自己的反思和學生的反饋不斷地修改、完善、提高自己的教學。 第三、在教學設計時要講究實效，不能只停留于其表面形式；要注意培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的參與積極性；注意創(chuàng)設教學情景，培養(yǎng)學生的想象力

4、，提高學生的創(chuàng)新能力。 第四、要鼓勵中學數(shù)學教師多做課后反思，通過各種形式的師生對話來對學生進行反思，通過其他教師對課堂的評價來進行反思，教師往往就是在自己長期的反思中慢慢地成長、成熟起來的。中學數(shù)學教師要經(jīng)常學習前沿的教育教學理論，并結(jié)合自己的所思所想，所得所失寫成教學日志，加以不斷的提煉和總結(jié)，可以以教學論文的形式表達自己的一些想法。中學教師也可以參與一些課題研究，使自己成為一名研究型的中學教師，而不僅僅是一名教書匠。