高校網絡自主學習資源組織及管理研究.pdf

1、網絡環(huán)境下信息和知識的產生及流動日益快速，自主學習成為人們能夠適應社會發(fā)展和變革的必要能力。而高等教育的最終目的是使學習者通過對具體的基礎知識和專業(yè)技能的學習建構自身的知識體系、形成能夠進行自主學習和終身學習的素養(yǎng)。網絡時代的知識呈現出流動性、非結構化、去中心化、多重媒介表征性等特點，這使網絡時代的學習呈現復雜性、持續(xù)性、多元動態(tài)性等特點。這些都使網絡自主學習資源的組織和管理范圍擴大、難度增加。本課題試圖從另一個角度重新定位自主學習資源

2、組織的過程和管理的方式。課題以國外經典自主學習模型為理論基礎，對網絡自主學習資源及環(huán)境進行分析，尤其是對自主學習主體--學習者的知識結構和認知模式進行研究，結合非介入性觀察和訪談，歸納用戶學習需求和行為；同時，對國內外網絡自主學習平臺使用基于web記錄數據采集方法進行網頁物理性能測試和基于用戶體驗行為的非正式可用性測試，并以此為基準，從基于用戶體驗和選擇性參與的角度提出對網絡自主學習資源在集成化系統和開放式平臺方面的組織形式和管理方法。