初中英語詞匯教學策略有效性研究.pdf

1、本研究從詞匯認知心理學及有效教學論的角度來探討初中英語詞匯教學策略的有效性。闡述了詞匯教學的心理基礎，分析了有效教學的本質，探討了初中詞匯教學低效的現象。通過具體的教學實踐研究，對致遠中學初二(3)(4)兩個班，進行了為期一年半的詞匯教學策略研究。從微觀領域到宏觀領域，對詞匯教學的策略一一進行了有效性的分析。
　　 在微觀領域的研究是一堂詞匯實踐課，通過教學過程實錄與學生課堂反饋記載，提煉出來十大行之有效的詞匯教學策略。這堂課在

2、詞匯呈現方面的策略是比較全面的，是符合規(guī)律、有效果、有效率、有效益的策略。
　　 在宏觀領域的研究是基于《新課程標準》對初中生英語三級及四級水平的要求，結合《初中英語教學基本要求》(《考綱》)對核心詞匯的界定，規(guī)劃整個初中階段的詞匯教學系統(tǒng)，分析整合教材，強化核心詞匯的作用，提供一整套詞匯教學的策略，即核心詞匯為主的梯度教學策略。其中拼讀默長效構詞法教學強調音形義的長期訓練，詞句篇層層推進法強調單詞的鞏固消化過程。通過其長效的機