基于網(wǎng)絡教育游戲的互動結構研究——以“學習村莊”平臺為例.pdf

1、近年來，青少年沉迷于網(wǎng)絡游戲而荒廢學業(yè)的案例可以說是與日俱增。作為關注青少年健康成長的教育專家們敏捷地把目光投入游戲市場，聯(lián)合游戲設計師試圖開發(fā)一系列讓青少年在玩中學的網(wǎng)絡教育游戲。這既減緩青少年學習知識、技能的枯燥乏味性，也讓他們健康快樂地成長?！皩W習村莊”網(wǎng)絡教育游戲平臺便是教育專家和游戲設計專家考慮到教育性和游戲性雙重特性開發(fā)的產物。它的設計目的在于培養(yǎng)粵港兩地學生協(xié)作學習和基于問題學習的學習方式，建構一些學科知識無法達到的社會知

2、識。
　　 本研究首先利用文獻研究法對國內外網(wǎng)絡教育游戲應用研究現(xiàn)狀、互動結構的研究現(xiàn)狀做一個總結，了解到目前極少有研究者針對網(wǎng)絡教育游戲的互動結構情況進行深入研究以此改進教學應用情況及成效。關于互動結構的研究，社會學家更多關注于人際之間的面對面互動研究，對于互聯(lián)網(wǎng)技術支持下人際之間非面對面互動結構研究比較欠缺。綜合考慮以上情況，提出了本研究的問題：（1）一般網(wǎng)絡教育游戲的互動結構分析框架是什么?（2）以“學習村莊”為例的網(wǎng)絡教

3、育游戲中學生的互動過程會怎么樣?會有哪些互動結構類型，各類型有什么樣的特點?（3）以“學習村莊”為例的網(wǎng)絡教育游戲中互動結構類型對學生社會性知識建構有什么影響?
　　 根據(jù)這些問題，首先，利用文獻研究法得出網(wǎng)絡教育游戲的互動結構分析框架；然后，依據(jù)此分析框架選取“學習村莊”中部分具有典型性和代表性的村莊，利用社會網(wǎng)絡分析方法分析其中包含的互動結構類型及特點；再者，利用個案研究法、內容分析法分析學生社會性知識建構過程包含的步驟以及

4、互動結構類型對它的影響。最后，得出本研究的結論。
　　 本研究的結論如下：（1）一般網(wǎng)絡教育游戲中互動結構的分析框架包括三個方面：互動情境的特殊性、互動過程的動態(tài)性和穩(wěn)定性、互動結果的必然性。（2）“學習村莊”中存在著網(wǎng)狀型、星型、環(huán)型三種互動結構類型，網(wǎng)狀型互動結構會出現(xiàn)較多的派系或小團體，信息不會過多的流向某一小部分團體。星型結構成員之間互動次數(shù)一般，中心性較高會使信息流向局部個體或小群體，最易出現(xiàn)核心成員或核心團體。環(huán)型密