在激勵與反思中成長——美術新課程的發(fā)展性學生評價.pdf

1、美術新課程評價是美術課程開發(fā)的核心環(huán)節(jié),也是保證美術新課程沿著正確的方向向前發(fā)展的重要手段.由于評價在美術新課程中具有反饋調節(jié)、展示激勵、診斷反思、記錄成長、積極導向的綜合功能,在某種意義上,我們可以說,每一個美術新課程的實踐者能否確立一套符合素質教育發(fā)展要求和新課程理念及個人實際的評價方式和方法,是關系到該次美術新課程改革能否沿著《綱要》和《美術課程標準》預定的方向發(fā)展并取得較大成效的關鍵因素之一.評價促進學生發(fā)展是美術課程的本質追求

2、,美術新課程倡導促進學生發(fā)展的評價理念和評價方式,對學生在知識與技能、過程與方法以及情感、態(tài)度、價值觀等方面的發(fā)展狀況進行評價,而且對學生的評價在很大程度上決定著教師及其課堂教學評價的結果,因此,發(fā)展性學生評價是美術課程評價的核心.該文主要從兩方面進行闡釋.一是論述美術新課程發(fā)展性學生評價的理念、特點、步驟、方法,二是探討美術新課程發(fā)展性學生評價的兩個新范式:表現(xiàn)性評價和檔案夾評價方式.文體結構按"問題提出"、"基本理念"、"策略探討"

3、、"案例分析"、"探索反思"等模塊展開,注重理論與實踐相結合,廣泛吸納實驗區(qū)老師的經(jīng)驗和創(chuàng)意,用豐富的、典型的原創(chuàng)案例說明問題,對美術新課程評價進行了有益的探索.美術新課程發(fā)展性學生評價是完整的課程結構的組成部分,也是教學過程的一個重要環(huán)節(jié),作為美術新課程的實踐者,應該明確教學評價不僅僅是一個技術問題,更是一個觀念問題,明確"改善"和"促進"是中國現(xiàn)階段美術教學評價的功能.在評價中,"沒有最好,只有更好",所以,在運用一定的評價技術時,