全國體育學院足球普修課教學現狀調查研究.pdf

1、目前，我國在足球教育領域的科研人員針對足球普修課教學方面的研究內容大多局限于某一方面的探討，在體育院校足球普修課教學中的綜合性研究更是極少，而且研究內容也沒有全面體現出足球普修課教學中存在的問題。本研究通過對全國14所體育院校足球普修課教學中存在的問題進行了深入的研究與分析，希望有助于當今社會環(huán)境的人才需求與現在的教學情況進行互相聯系，有助于現在的教學情況與現在學生的需求互相聯系，從而利用合理的教學改革政策，為進一步完善我國體育院校足球

2、普修課教學提供更好的幫助。
　　 本文綜合運用文獻資料法、問卷調查法、調查訪問法和數理統計法等研究方法，對全國14所體育學院足球普修課教學的教學基本狀況、教學內容和教學方法、教學師資隊伍的主要問題進行了細致的調查與分析，運用教育學、邏輯學、學校體育等基本理論，結合我國高等院校體育改革的現實情況，提出了全國體育院校足球普修課教學下一步改革與發(fā)展的結論和建議。
　　 研究得出的主要結論為：
　　 1、全國體育院校足球

3、普修課教學是體育教學改革的重要內容之一，從指導思想、教學目標、教學內容和方法到教學師資和教學設施的配備都可以有效地促進了大學生身心健康和鍛煉習慣的形成。
　　 2、全國體育院校足球普修課教材的使用情況，多數高校選擇通用教材并結合相關教材進行編排，極少數體育院校使用自編教材。教學大綱都是按照所學專業(yè)不同來劃分的，但是不同專業(yè)的教學大綱卻無太多區(qū)別，只是在教學內容的選擇和教學課時的多少上有些變動而已。
　　 3、全國體育院校

4、足球普修課教學內容安排技術技能和提高身體素質的課程時間偏多，過分注重學生外顯行為的形成和變化；缺乏足球理論知識傳授和足球欣賞等人文性內容。
　　 4、全國體育院校足球課教學中，多媒體教學和錄像分析等現代化教學課時較少，傳統的教學方法如講解、直觀、示范、練習、演示、比賽和糾錯等常用教學方法仍然占據主導地位，一些成功的教學方法沒有得以推廣和運用。
　　 5、全國體育院校足球專業(yè)教師的年齡結構基本合理；但性別結構比例嚴重失衡，

5、調查顯示沒有足球女教師；學歷結構比較合理但高職稱教師相對較少。
　　 6、教師工作態(tài)度認真，具有較高的敬業(yè)精神，專項理論技術水平高；職后教育的時間和次數均較少，參加培訓的人數不多；41-50歲年齡段的教師發(fā)表論文數量最多。
　　 7、全國體育院校學生足球普修課上學習態(tài)度端正、動機明確；課下理論知識學習較少，技術訓練較好；文化課中英語是最大困難，學生的主觀積極性和傷病是影響足球普修課教學中學生學習質量的主要原因。
　

6、　 8、全國體育院校學生的就業(yè)比較困難，畢業(yè)生的擇業(yè)觀念多樣化，趨向于讀研究生和自己創(chuàng)業(yè)，但從事所學專業(yè)的工作單位和教練工作仍是主選。
　　 建議：
　　 1、構建新的教學大綱和統一的教學教材。
　　 2、優(yōu)化教學內容；合理選擇教學方法的改革與創(chuàng)新，多采用現代化教學手段，提高教學水平。
　　 3、加大資金投入，完善師資隊伍的建設，重視對教師職后的繼續(xù)教育培養(yǎng)工作。
　　 4、及時了解前沿信息，改