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文檔簡介
1、20世紀90年代,多元智能理論開始走進中國并在中國教育界形成燎原之勢,它的許多理念與我國的素質教育相契合,甚至有專家認為它是“素質教育的最好診釋”。[1]現今,多元智能理論為我國當前的基礎教育課程改革提供了很多有益和建設性的啟示,成為我們一線教師實踐改革的理論借鑒。而高中歷史探究活動課是隨著高中歷史新課改的春風而吹來的新型課程內容,它是現今高中歷史新課改理念的最好體現,它對傳統的師生關系、教學觀和學生觀、教學模式、學習模式等都提出了挑戰(zhàn)
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