信息技術與高職《數據結構》課程的整合教學研究.pdf

1、信息技術與學科課程整合是實現教育信息化的重要途徑，近幾年已成為教育研究領域的一個熱點問題。信息技術與課程整合是指在課程教學過程中把信息技術、信息資源、信息方法、人力資源和課程內容有機結合，共同完成課程教學任務的一種新型的教學方式。信息技術與課程整合的目標是培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神與實踐能力、適應信息時代知識經濟要求的高素質人才。高職教育是高等教育的一部分，它是把培養(yǎng)和發(fā)展學生的技術應用能力放在首要位置的。信息技術與課程整合在教學中的應用優(yōu)勢和高

2、職院校人才培養(yǎng)目標要求之間的一致性，使得研究和探索信息技術與高職學科課程的整合教學模式具有重要的現實意義。 本論文從高職《數據結構》課程所面臨的實際教學問題出發(fā)，針對具體的教學實踐，在相關理論研究的基礎之上，提出了信息技術與高職《數據結構》課程的整合教學設計方案和改進后的基于NTeQ模式的教學單元設計步驟，并開發(fā)了“整合教學”理念下的網絡教學平臺，同時對整合教學進行了評價和分析。希望其成果能為高職院校學科課程的教學研究和改革提供

3、一個新的教學模式和范例。 論文由七個部分構成： 第一章介紹了課題研究的背景以及研究的方案。包括研究假設的確立，研究變量的分析以及研究的目標、內容、方法和步驟。 第二章綜述了課題研究的理論基礎和應用模式，為信息技術與《數據結構》課程的整合教學研究提供理論依據。 第三章是論文的重點內容，從教學設計的七個方面具體闡述了信息技術與高職《數據結構》課程整合的整體教學方案。 第四章首先總結提出了改進的基于NT