論背誦.pdf

1、背誦在漢語學習中具有特殊重要性，語文功底扎實與否，跟背誦的質量與數量密切相關。從研究的歷史和現狀來看，背誦研究亟待深入、充實。已有研究對背誦功能的闡述還不夠全面，對背誦的心理、內容的論述偏少。本研究力圖從以下五個方面對背誦進行深入全面的考察與分析。 第一章首先分析背誦研究的歷史與現狀；然后明確背誦的概念，指出背誦不是勉強暗記，而是反復朗讀的自然結果；最后探討漢語的特點與背誦的關系，漢語是一種“人治”、“神攝”的語言，對它的學習離

2、不開“循其當然”、“神而明之”，背誦是提升語感品位的重要途徑，是一種符合漢語特點、非常有效的創(chuàng)造性的語文感知活動。 第二章探索背誦的心理學基礎。從心理學角度看，背誦主要是一種記憶活動，它符合記憶規(guī)律，其心理過程由感覺記憶、短時記憶、長時記憶三個階段構成。語言學習是一個“習得”過程，背誦之所以是一種基本的行之有效的學習方法，是因為它最符合言語習得的心理規(guī)律。 第三章論述背誦的功能。除了能積累語言材料外，背誦更為重要的功能表

3、現在兩個方面：從言語形式看，背誦能生成新的語感圖式，進而為理解文本提供扎實、豐富的基礎，為寫作表達提供源泉與動力；從言語內容看，背誦能建設人的精神家園。 第四章探討背誦的內容。背誦內容是實現背誦功能的關鍵性因素。遴選背誦的內容需要堅持兩個基本標準：經典性和適切性。經典性是指，所遴選的背誦內容應是體現語文的精確、妥帖、生動的優(yōu)秀經典作品。適切性包括兩層涵義：一是背誦內容對中小學生身心特點、生活需要、年齡特征和認知規(guī)律的適切；二是背