農(nóng)村家庭階層的教育選擇研究——以甘肅省天水市Z鎮(zhèn)為個案.pdf

1、伴隨著改革開放和社會轉型，中國社會加速層化。農(nóng)村家庭在此過程中依然是社會的弱勢階層。教育在現(xiàn)代社會中扮演著重要角色，農(nóng)村家庭的教育過程與自身的社會階層背景緊密相關。
　　 本文在我國向市場經(jīng)濟轉型和國家在教育領域市場化的宏觀背景下，通過對西部欠發(fā)達地區(qū)的某一農(nóng)村村鎮(zhèn)社區(qū)的調(diào)查研究，分析了農(nóng)村家庭階層的學生在接受教育過程中的教育選擇的實踐邏輯。
　　 通過對Z鎮(zhèn)調(diào)查資料的研究分析，本文認為在中國特殊國情下，基于當下的制度設

2、計和政策環(huán)境，現(xiàn)階段農(nóng)村家庭的教育選擇呈現(xiàn)如下的情況：農(nóng)村家庭的學生在初中階段仍存在較多的輟學現(xiàn)象，他們輟學是因為學生在學業(yè)過程中受挫，農(nóng)村家庭較大范圍的學生學業(yè)受挫進而輟學的主要原因是農(nóng)村家庭學生的文化資本缺乏、國家教育資源的非均衡分布和家庭的經(jīng)濟資本在發(fā)生作用；農(nóng)村家庭對有學業(yè)前途和希望的學生很少教育過程的中斷或放棄；市場經(jīng)濟條件下的經(jīng)濟資本對農(nóng)村家庭的教育選擇產(chǎn)生了極大的制約影響。
　　 在中國這樣一個農(nóng)村人口占多數(shù)的社會