《氧氣》教學設計

1、1第二單元課題2《氧氣》授課人：蒙山縣新圩中學劉長征一、教學目標（一）知識目標1.認識氧氣的物理性質，了解氧氣能與許多物質發(fā)生化學反應，氧氣的化學性質較活潑。2.認識化學反應中的能量變化及一些化學反應現象。3.認識化合反應、氧化反應，知道緩慢氧化這一生活中的化學現象。4.與燃燒現象有關的一些因素。（二）能力目標1.培養(yǎng)學生對實驗的觀察、分析判斷能力及動手實驗能力。2.學會觀察實驗現象，會分析實驗信息并從中歸納得出結論。3.培養(yǎng)學生對實驗

2、現象描述及表達能力。（三）情感價值觀1.學習從具體到抽象，從個別到一般的歸納方法。2.養(yǎng)成實事求是，尊重科學，尊重事物發(fā)展規(guī)律的科學態(tài)度。3.逐步樹立“性質決定用途”、“用途體現性質”的辯證觀點。二、重點（一）（一）氧氣的化學性質（二）對實驗現象的準確描述三、難點（一）培養(yǎng)學生的探究意識。（二）培養(yǎng)學生主動觀察、思維、動手實驗能力、語言表達的完整和準確性。（三）培養(yǎng)學生由淺到深，由簡單到復雜逐步認識物質的能力。（四）培養(yǎng)學生對知識與生活

3、密切聯系的意識。四、教學方法啟發(fā)引導，討論歸納，科學實驗探究方法五、儀器、藥品（一）儀器：多媒體、燃燒匙、集氣瓶、酒精燈、坩堝鉗、火柴、小木條、藥匙（二）藥品：木炭、硫、細鐵絲、氧氣、澄清石灰水3[教師教師]化學上要系統(tǒng)的研究某種物質一般都有一個程序，即先研究它的物理性質、化學性質，再通過性質研究它的用途。哪什么是物理性質物理性質包括哪些方面呢[教師教師]（展示一瓶氧氣（展示一瓶氧氣。）現在我們一起來描述氧氣的色、態(tài)、味。[討論提綱討論

4、提綱]1.說出氧氣的色、態(tài)。2.氧氣有氣味嗎？3.已知氧氣的密度是1.429克升，空氣的密度是1.293克升，你從中得到什么結論？4.在1升水中僅溶解30毫升的氧氣怎樣表示氧氣的溶水性？［電子板書］［電子板書］一、氧氣的性質1.物理性質(通常狀態(tài)下)顏色(無色)、狀態(tài)（氣體）、氣味（無味）、密度（1.429gL，比空氣密度大）、溶水性（不易溶于水）[教師教師]為什么說氧氣不易溶于水而不是不溶于水？日常生活中有那些例子可以說明氧氣并不是不

5、溶于水的？[教師教師]為什么在說到物理性質時，我們要說是在通常狀況下呢？不說行不行？［多媒體］［多媒體］展示氧氣的三態(tài)轉化圖及氧氣瓶[學生學生]回憶并回答：物理性質是不需通過化學變化就可以體現出來的性質，包括色、態(tài)、味、密度、熔、沸點和溶解性。[學生學生]觀察、討論，請一位學生上講臺回答（別的學生補充）1氧氣是無色的氣體2氧氣是無味的(聞氣味)3氧氣比空氣重4氧氣不易溶解于水[學生學生]因為在1升的水中僅溶解30毫升的氧氣。如：水中生活