青島版因數和倍數教學設計

1、青島市嶗山區(qū)鳳凰臺小學LaoshanDistrictQingdaoCityFenghuangtaiPrimarySchool1《因數和倍數因數和倍數》教學設計教學設計【教學內容教學內容】：《義務教育課程標準實驗教科書數學》（青島版）六年制四年級上冊第五單元拓展平臺“因數和倍數”第9394頁內容?！窘虒W目標教學目標】：1、在具體情境中，借助乘法算式使學生初步認識因數和倍數。2、在已有知識和經驗的基礎上，自主探索并總結求一個數的因數或倍數的

2、方法；研究一個數的因數和一個數的倍數的特點。3、使學生在認識因數和倍數以及探索一個數的因數或倍數的過程中，進一步體會數學知識之間的內在聯系，提高數學思考的水平，對數學產生好奇心，培養(yǎng)學習興趣?！窘虒W重、難點教學重、難點】：教學重點是理解因數和倍數的含義，探索求一個數因數或倍數的方法。教學難點是自主探索求一個數的因數的方法，總結一個數的因數的特點?！窘虒W具準備教學具準備】：多媒體課件、學具盒中的正方形塑料片?！窘虒W過程教學過程】：一、創(chuàng)設

3、情境，感知概念。一、創(chuàng)設情境，感知概念。1情境導入，認識因數和倍數青島市嶗山區(qū)鳳凰臺小學LaoshanDistrictQingdaoCityFenghuangtaiPrimarySchool3談話：我們以前學過，在乘法算式里，乘號前面和后面的數都叫什么？（因數）等號后面的數叫什么？（積）這里的因數和積是乘法算式各部分的名稱。在數學上還可以這樣說，我們以26=12為例，2是12的因數，6也是12的因數，12是2的倍數，12也是6的倍數。引

4、導：老師剛才是怎么說的？引導：剛才我們提到了哪兩種數？（板書課題）談話：這兩種數有什么特點呢？這節(jié)課我們就來一起研究。引導：大家看第二個算式，同桌兩個互相說一說誰是誰的因數，誰是誰的倍數。引導：還有一道算式，誰來說一說？談話：老師還要給大家說明個問題，為了研究方便，在研究因數和倍數的時候，一般不包括0。小結：因數和倍數也具有相互依存的關系，不能單獨說，誰是因數，或誰是倍數，應該說，誰是誰的因數，或誰是誰的倍數。引導：同學們看這三個乘法算