生物學科學科思想及實踐

1、一、中學生物學科的科學思想,趙占良：人民教育出版社總編輯助理 主編人教版義務教育和高中生物課程標準實驗教材。 中國教育學會生物學教學專業(yè)委員會理事長 .首都師范大學客座教授、碩士生指導教師,,,中學生物學的科學思想和方法,生物學的學科思想,生物學最核心思想是進化思想和生態(tài)學思想。 進化思想的主要內容：生物是怎么來的？生物是不斷進化的，現(xiàn)存的所有生物之間都有親緣關系，它們有著共同的祖先；生物是怎樣進化的（進化的過程是從簡單到復

2、雜，從低等到高等，從水生到陸生；進化的機制主要解釋為現(xiàn)代生物進化理論；進化的結果表現(xiàn)為分子的進化、物種的進化、生態(tài)系統(tǒng)的進化）。進化的方向是多元的，進化的結果是不完美的。,,,進化的結果是占領更多的生態(tài)位，不一定適應能力更強。,生物學的學科思想,生態(tài)學思想的主要內容 生物都生存在一定的環(huán)境中；生物的生存依賴于一定的環(huán)境，受到環(huán)境中各種因素的影響；生物在適應環(huán)境的同時影響環(huán)境；生物與環(huán)境之間相互作用，相互依存，因而形成有機的整體—

3、—生態(tài)系統(tǒng)；生態(tài)系統(tǒng)是一個功能系統(tǒng)——物質流、能量流和信息流；生態(tài)系統(tǒng)是一個通過自我調節(jié)維持動態(tài)平衡的系統(tǒng)；不同自然條件下形成不同的生態(tài)系統(tǒng)；生態(tài)系統(tǒng)之間相互作用，形成地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)——生物圈；生態(tài)系統(tǒng)（包括生物圈）是不斷演化的。,生物學思想的體現(xiàn),進化思想不僅體現(xiàn)在進化論的內容中，還體現(xiàn)在分子、細胞、個體、生態(tài)系統(tǒng)等各層次生命系統(tǒng)的研究中。生態(tài)學思想也如是。如將人體的細胞作為主體，細胞外液特別是組織液就是它的環(huán)境。細胞與內環(huán)境

4、之間相互作用，構成一個統(tǒng)一的整體——人體。人體通過自我調節(jié)維持穩(wěn)態(tài)。進化思想與生態(tài)學思想縱橫交錯，渾然一體。,,進化思想在“細胞”中的體現(xiàn),,,進化思想在“遺傳”中的體現(xiàn),中學生物學教學在重視基礎知識教學各基本技能的同時，應大力彰顯生物學的科學思想和方法，使教學提升到新境界，讓學生終身受益！,二、推進學科課堂教學行動計劃或思路1.關于幕課的嘗試,淄博市實驗中學 張瑩,基因指導蛋白質合成,任務單答案,轉錄過程的模板是DNA的一條鏈還

5、是兩條鏈？轉錄的產(chǎn)物是mRNA還是RNA？三種RNA的作用分別是什么？,問題聚焦,,男演員 mRNA廣播讀出的數(shù)字串 DNA寫下的字 蛋白質讀出的句子 氨基酸指揮部 tRNA翻看的書 密碼子表,《潛伏》,翻譯,小組模擬,小組匯報,小組質疑,小組質疑,鞏固提升,請寫出控制下列多肽鏈合成的相關環(huán)節(jié) 甲硫氨酸-蘇氨酸-天冬酰胺-甘氨酸--,課堂小結,二、推進