簡介：JMIMIIMILLILLIIIIIILLUIIIIILLIIIFY3337539中圖分類號G610UDC300密級公開學校代碼10094訶4￡解菡尤學碩士學位論文教育碩士承德市民辦幼兒園數(shù)學教育“小學化現(xiàn)象、成因及對策研究1JH●1HEPHENOMENONCAUSESANO乙OUNTELMEASURES0TONMARVSCHOOLMATHEMATICSEDUCATIONINPRIMARYSCHOOLSINCHENGDE一研究生姓名劉曉杰指導教師周保利學科專業(yè)學前教育研究方向學前教育論文開題日期2016年6月10日二。一七年九月二十日學位論文原創(chuàng)性聲明本人所提交的學位論文承德市民辦幼兒園數(shù)學教育“小學化”現(xiàn)象、成因及對策研究，是在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的原創(chuàng)性成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中標明。本聲明的法律后果由本人承擔。論文作者簽名訓咀軋丸～F年11月劭日指導教師確認C蚴【司‘縟示9矽77年IT月Z護日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解河北師范大學有權保留并向國家有關部門或機構送交學位論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權河北師范大學可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其它復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在年解密后適用本授權書。論文作者簽名知J悶老友≯11年＼1月Ⅵ日指導教師。㈣翻‘孚客叼矽／7年／／月；汐日11

簡介：學校代碼10663學號15020040235貴州師范大學教育碩士專業(yè)學位論文幼兒園科學教育活動環(huán)境創(chuàng)設的個案研究以貴陽市A幼兒園為例STUDYONTHECREATIONOFKINDERGARTENSCIENCEEDUCATIONENVIRONMENTACASESTUDYOFAKINDERGARTENINGUIYANG專業(yè)方向學前教育專業(yè)代碼045118作者姓名高原導師姓名穆陟晅教授2017年6月4日目錄摘要摘要ⅠABSTRACTⅡ第一部分第一部分緒論I一、研究背景1二、研究意義2三、相關概念界定2四、文獻綜述5五、已有研究評述14第二部第二部分研究設計研究設計1515一、研究目的15二、研究內(nèi)容15二、研究對象15三、研究方法16四、研究工具編制16第三部分第三部分研究過程與結果研究過程與結果1717一、研究過程17（一）進入現(xiàn)場17（二）施測和回收資料17（三）整理資料18二、研究結果20（一）A幼兒園科學教育活動環(huán)境創(chuàng)設的內(nèi)容21（二）A幼兒園科學教育活動環(huán)境創(chuàng)設的過程29（三）A幼兒園科學教育活動環(huán)境創(chuàng)設的效果33第四部分第四部分A幼兒園科學教育環(huán)境創(chuàng)設存在的問題及其原因分析幼兒園科學教育環(huán)境創(chuàng)設存在的問題及其原因分析3838一、問題分析38（一）科學教育活動環(huán)境創(chuàng)設的內(nèi)容，缺乏綜合性38（二）科學教育活動環(huán)境創(chuàng)設的過程，缺乏科學性和幼兒參與性40（三）科學教育活動環(huán)境的結果，幼兒探究發(fā)展水平較差41二、原因分析41（一）幼兒教師方面41（二）幼兒園方面43（三）幼兒方面44第五部分第五部分研究建議與反思研究建議與反思4444

簡介：學校代碼10663學號15020040243貴州師范大學教育碩士專業(yè)學位論文基于“活教育”視角的教玩具使用現(xiàn)狀調查研究以S市幼兒園為例INVESTIGATIONRESEARCHONTHEPRESENTSITUATIONOFTEACHINGTOYSBASEDONTHETHEYOFLIVINGEDUCATIONACASESTUDYOFKINDERGARTENSINSCITY專業(yè)名稱學前教育專業(yè)代碼045118申請人姓名王琪瑤導師姓名謝妮教授二〇一七年四月九日IIABSTRACTONTHEBASISOFPRACTICETHEAUTHMAINLYUSESTHEINVESTIGATIONMETHODOBSERVATIONMETHODETCONTHESCITYAREAAPUBLICAPRIVATEKINDERGARTENTEACHINGTOYSWEREUSEDFAMONTHOFFIELDINVESTIGATIONANALYSISTHEREASONSFTHEOCCURRENCEOFTHEPROBLEMANALYSISINWHICHTHEINSTRUCTSBEHAVIDIRECTLYDETERMINESTHEEFFECTOFUSINGTOYSTHISPAPERFIRSTPARTISFROMTHERESEARCHBACKGROUNDPUTFWARDTHESIGNIFICANCEOFRESEARCHRELATEDRESEARCHREVIEWTHESECONDISFROMTHEFIELDSURVEYANALYSISTOUNDERSTTEACHER’SUNDERSTINGOTHERASPECTSOFTHESTATUSQUOTHETHIRDPARTOFTHESURVEYMETHODOBSERVATIONMETHODSSUMMEDUPTHESHIYANCITYKINDERGARTENTEACHINGTOYSEXISTINGPROBLEMSDOTHECAUSEANALYSISTHEFOURTHPARTISBASEDONTHE“LIVINGEDUCATION“OFTHESTATEONHOWTOBETTERPROMOTETHEROLEOFTEACHINGTOYSINKINDERGARTENMADEAFEWSUGGESTIONSEXTERNALTOPROVIDECONDITIONSTOSUPPTTEACHERSTOCONTINUETOLEARN、ASCIENTIFICDELIVERYWAY、IMPROVETHEPARTICIPATIONOFYOUNGCHILDRENTEACHERSSHOULDHAVETHERIGHTGUIDANCEFYOUNGCHILDRENKEYWDS“LIVINGEDUCATION“KINDERGARTENTEACHINGTOYS

簡介：碩士學位論文（學術學位）（學術學位）論文題目幼兒園民族藝術啟蒙教育幼兒園民族藝術啟蒙教育課程資源的開發(fā)與利用課程資源的開發(fā)與利用學科專業(yè)名學科專業(yè)名稱學前教育學學前教育學申請人姓名宋楊宋楊指導教師王冰王冰教授教授論文提交時論文提交時間20142014年6月8日單位代碼10445學號2011020135分類號G61研究生類別全日制獨創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得（注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機構的學位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名學位論文版權使用授權書學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解學校學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權學校學校可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。（保密的學位論文在解密后適用本授權書）學位論文作者簽名導師簽字簽字日期20年月日簽字日期20年月日

簡介：分類號學校代碼10542密級學號201102090823幼兒園美術教育活動中幼兒提問行為的研究以長沙市A幼兒園為例STUDYONTHEQUESTIONINGBEHAVIOROFCHILDRENINKINDERGARTENARTEDUCATIONALACTIVITIES一一TAKEAKINDERGARTENINCHANGSHAFOREXAMPLE指導教師姓名、職稱張衛(wèi)民教授學科專業(yè)堂煎絲直堂研究方向堂煎2生童莖盔塾直湖南師范大學學位評定委員會辦公室二零一四年六月展開了討論；從教師角度出發(fā)，就提高幼兒提問能力及教師有效回應幼兒提供策略和建議，本研究主要從以下四個方面展開論述轉變教師教育觀念，為幼兒提問提供條件；改進教師教學方式，培養(yǎng)幼兒提問能力；營造良好的物質環(huán)境；抓住家園合作的契機，培養(yǎng)幼兒提問能力。第四部分反思了研究的不足之處。關鍵詞幼兒園，美術教育活動，幼兒提問行為

簡介：以情緒主題繪本為載體開展小班幼兒情緒教育的行動研究專業(yè)名稱教育學原理申請人張芳指導教師侯莉敏教授論文答辯委員會I薜Z委員監(jiān)1萬ITHEACTIONRESEARCHOFSMALLCHILDREN’SEMOTIONALEDUCATIONTHROUGHUSINGEMOTIONALTOPICPICTUREBOOKSNAMEFANGZHANGSUPERVISORPROFLIMINHOUGRADE2011MAJORPRINCIPLEOFPEDAGOGYRESEARCHORIENTATIONPRESCHOOLEDUCATIONABSTRACTGOLEMANBELIEVESTHAT，”EMOTIONISTHEFEELINGANDITSUNIQUETHOUGHT，THESTATEOFPSYCHOLOGICALANDPHYSIOLOGICALANDTHETENDENCYOFACTION”，TOSIMPLYUNDERSTANDTHATEMOTIONISAKINDOFEXPERIENCETOWARDTHERELATIONSHIPBETWEENTHINGSORAAIMDEACCORDINGTOTHEYOUNGCHILDREN。SEMOTIONALCHARACTERISTICSANDTHENEEDSOFDEVELOPMENT，THE36YEARSOLDCHILDREN’SLEARNINGANDGUIDEPUTFORWARDTHEGOALOFBUILDINGAPLEASANTEMOTIONALSTABILITYANDWHICHISONEOFTHEIMPORTANTGOALSOFNURSERYSCHOOLHEALTHEDUCATIONASTOTHEYOUNGCHILDREN，EMOTIONALSTABILITYANDJOYISTHEFOUNDATIONANDIMPORTANTPERFORMANCEOFTHEIRHEALTHEMOTIONALEDUCATIONISAKINDOFEDUCATIONACTIVITIESWHICHISACCORDINGTOCHILDREN’SDEVELOPMENTCHARACTERISTICOFPSYCHOLOGICAL，TAKEVARIOUSAPPROPRIATEWAYSTOCULTIVATECHILDREN’SABILITYTOUNDERSTANDANDTREATTHEEMOTIONSCORRECTLYANDLEARNTOCONTROLANDERPRESSTHEIREMOTIONSSOASTOKEEPTHEDEVELOPMENTOFPOSITIVEEMOTIONSANDOVERCOMETHENEGATIVEEMOTIONSTHESTUDYISMAINLYBASEDONTHEACTIONRESEARCHMETHOD，WHICHSELECTEDASMALLCLASSOFAKINDERGARTENINGUILINASTHERESEARCHOBJECT，ANDFORMEDTHESTUDYCOMMUNITYWITHTHETEACHERSOFTHECLASS，ANDBYSTUDYINGRELEVANTTHEORIESANDCOMBININGWITHTHEDEVELOPMENTCHARACTERISTICSOFTHESMALLCHILDREN，TAKETHEEMOTIONALTHEMEPICTUREBOOKS”MYFEELING”SERIESASTHECARRIERTOCARRYOUTTHESMALLCHILDREN’EMOTIONALEDUCATIONACTIVITIESINTHEPRACTICALTHEACTIONOFTHISSTUDYISMAINLYDIVIDEDINTOTWOMAJORTHEMESTHEPOSITIVEEMOTIONSANDTHENEGATIVEEMOTIONSTHESTUDYFORMASPIRALDEVELOPMENTPROCESSEVENTUALLYTHROUGHANUMBEROFSTEPSJUSTASPLANNING，ORGANIZING，IMPLEMENT，REFLECTIMPROVEMENTANDTHENPLANINGAGAIN，ANDTHENDESIGNTHEACTIVITYPLANACCORDINGTOTHEOBJECTIVESANDCONTENTSOFTHEEDUCATIONANDTHEIMPLEMENTATIONOFTHEPRACTICALACTIVITIESDURINGTHETHREEMONTHSOFACTIONRESEARCH，THEAUTHORFOUNDTHATTHEEMOTIONALTHEMATICEDUCATIONACTIVITYHASCHILDREN’EMOTIONALS，WHICHAPOSITIVEEFFECTINPROMOTINGTHEDEVELOPMENTOFTHEINTEGRATEDTHEREADING，DISCUSSION，CHILDREN。SSONGS，PERFORMANCE，AND

簡介：密級學校代碼10075分類號學號20120476教育學碩士學位論文以繪本為載體開展幼兒生命教育的調查與研究以德州市六所幼兒園為例學位申請人劉瑞指導老師趙娟副教授學位類別教育學碩士學科專業(yè)學前教育學授予單位河北大學答辯日期二〇一五年五月

簡介：密級學校代碼10075分類號學號20120477教育學碩士學位論文幼兒園大班開展性教育現(xiàn)狀的調查研究以保定市三所幼兒園為例學位申請人石佳文指導教師趙娟副教授學位類別教育學碩士學科專業(yè)學前教育學授予單位河北大學答辯日期二〇一五年五月

簡介：單位代碼單位代碼1044510445學號學號20133022082013302208分類號分類號G610G610學習方式學習方式全日制全日制碩士學位論文（專業(yè)學位）（專業(yè)學位）論文題目幼兒園民間美術欣賞教育的現(xiàn)狀、問題及對策探究幼兒園民間美術欣賞教育的現(xiàn)狀、問題及對策探究專業(yè)學位名稱教育碩士方向領域名稱學前教育申請人姓名張瑋指導教師王冰教授王華論文提交時間2015年6月9日專業(yè)學位名稱教育碩士方向領域名稱學前教育申請人姓名張瑋指導教師王冰教授王華論文提交時間2015年6月9日獨創(chuàng)聲明獨創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得（注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機構的學位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名學位論文版權使用授權書學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解學校學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權學校學?？梢詫W位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。（保密的學位論文在解密后適用本授權書）學位論文作者簽名導師簽字簽字日期20年月日簽字日期20年月日

簡介：單位代碼10445學號2012020136分類號G610研究生類別全日制碩士學位論文（學術學位）（學術學位）論文題目論文題目幼兒園科學教育活動中幼兒學習品質的培養(yǎng)幼兒園科學教育活動中幼兒學習品質的培養(yǎng)學科專業(yè)名稱學前教育學申請人姓名彭芬指導教師張小永副教授論文提交時間2015年6月8日學科專業(yè)名稱學前教育學申請人姓名彭芬指導教師張小永副教授論文提交時間2015年6月8日山東師范大學碩士學位論文I目錄目錄摘要IABSTRACTII引言1一、選題緣由1（一）國內(nèi)外對幼兒學習品質培養(yǎng)的重視1（二）“辦好學前教育”的需要2（三）幼兒長遠發(fā)展的需要3（四）幼兒園科學教育活動中更易培養(yǎng)幼兒學習品質3二、研究綜述4（一）國內(nèi)對幼兒園科學教育的研究4（二）國外對幼兒科學教育的研究5（三）對學習品質的研究6三、研究目的與意義8（一）研究目的8（二）研究意義9四、研究設計9（一）研究對象9（二）研究方法9五、本研究的創(chuàng)新點10第一部分幼兒園科學教育與幼兒學習品質概述10一、幼兒園科學教育概述10（一）科學教育與幼兒園科學教育10（二）幼兒園科學教育的價值13（三）相關法規(guī)中有關幼兒園科學教育活動內(nèi)容的解讀15二、學習品質概述16（一）學習品質概念界定16（二）學習品質的內(nèi)容17（三）學習品質的特征19（四）學習品質的結構19（五）學習品質的價值20三、幼兒園科學教育活動相關因素對幼兒學習品質的影響分析21（一）課程理念對幼兒學習品質的影響22

簡介：分類號密級無UDC單位代碼10118山西師范大學研究生碩士學位論文農(nóng)村幼兒園健康教育課程實施的研究農(nóng)村幼兒園健康教育課程實施的研究基于晉中市縣6所幼兒園的調查基于晉中市縣6所幼兒園的調查王江瑛王江瑛指導教師張琴秀教授山西師范大學教師教育學院申請學位級別教育學碩士專業(yè)名稱教育學原理論文提交日期2015年5月16日論文答辯日期2015年5月20日學位授予單位山西師范大學學位授予日期2015年6月4日答辯委員會主席侯懷銀教授評閱人侯懷銀教授李德顯教授2015年5月25日中文摘要1論文題目農(nóng)村幼兒園健康教育課程實施的研究基于晉中市縣6所幼兒園的調查專業(yè)教育學原理碩士生王江瑛簽名指導教師張琴秀簽名摘要摘要幼兒園教育指導綱要明確提出了要將兒童的生命和健康擺在幼兒園工作的第一位。在兒童生長和發(fā)育的重要階段，幼兒園課程實施的重要性和迫切性不容忽視。本研究以晉中市縣6所幼兒園作為研究對象，主要采取文本研究和調查研究的方法對晉中市縣6所農(nóng)村幼兒園的健康教育課程實施進行調查。本研究分為四個部分。一、引言。本節(jié)中就研究緣起、研究意義、概念界定、文獻綜述及理論基礎五部分做了詳盡地說明與闡述，以期對論文研究的必要性做了說明。二、研究設計。著重介紹了研究的對象、思路和方法。三、農(nóng)村幼兒園健康教育課程實施的現(xiàn)狀分析。筆者通過問卷、訪談及現(xiàn)場觀察，對農(nóng)村幼兒園健康教育課程實施的現(xiàn)狀進行了解，發(fā)現(xiàn)在課程的實施過程中存在以下問題宏觀上健康教育課程地位失衡，課程設置邊緣化；課程目標取向偏頗，課程目標確定失準；課程內(nèi)容選擇狹窄，課程資源開發(fā)受限；課程實施途徑單一，實施主體受到忽視；課程評價主體欠缺，評價結果不客觀。本文還從課程本身、實施主體（園長、教師）、實施環(huán)境（物質文化、精神文化）三方面對影響農(nóng)村幼兒園健康教育課程實施的關鍵因素進行了深入地分析。四、針對這幾所幼兒園的健康教育課程實施現(xiàn)狀，提出了具有可操作性的建議增強園長課程意識，提升園長課程領導力；強化師資培訓，豐富健康知識；優(yōu)化健康結構，注重一日生活指導；創(chuàng)設適宜環(huán)境，合理利用課程資源；加大家長參與力度，促進兒童和諧發(fā)展。

簡介：密級學校代碼10075分類號學號20120473教育學碩士學位論文56歲幼兒理財教育現(xiàn)狀的調查研究學位申請人王春曉指導教師張蒞穎教授學位類別教育學碩士學科專業(yè)學前教育學授予單位河北大學答辯日期二〇一五年五月

簡介：學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機構已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學位論文作者簽名柵日期2哆／R、年學位論文使用授權聲明研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產(chǎn)權單位屬南京師范大學。學校有權保存本學位論文的電子和紙質文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學位論文的部分或全部內(nèi)容，司‘以采用影印、復印等手段保存、匯編本學位論文。學?？梢韵驀矣嘘P機關或機構送交論文的電子和紙質文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學位論文屬于保密論文，密級保密期限為年。學位論文作者簽名極鬻日期指導教師簽名■‘歹4也日期沙，廠牛ABSTRACTTHISRESEARCHISTHEEMPIRICALRESEARCHOFTHESITUATIONANDEDUCATIONALINTERVENTIONFORTHEMARGINALIZEDCHILDRENBYUSINGMETHODSLIKEOBSERVATION，INTERVIEWS，ACTIONRESEARCHMETHODETCWEINTERMEDIATETHEREALSITUATIONOFAKINDERGARTENMARGINALIZEDCHILDINTHECLASSTHEPRESENCEOFTHEMARGINALIZEDCHILDRENHASBROUGHTSOMECONFUSIONANDCHALLENGESFORTHETEACHER’SDAILYWORKTHEIRVARIOUSINAPPROPRIATEBEHAVIORSMAKETHEMBECOMETHE“SPECIALCHILDREN’’INTHETEACHER’SEYESANDTHE‘‘ALONECHILD”INTHEIRPARTNER’SEYESBASEONTHEBASICFACTSOFTHEDEVIANTBEHAVIORANDCOMMUNICATIONDIFFICULTIESWITHPARTNERSBYMARGINALIZEDCHILDREN，INTHISSTUDYATHREEMOUTHEDUCATIONALINTERVENTIONHASBEENCARRIEDOUTONANINTERMEDIATEMARGINALIZEDCHILD，INORDERTOCULTIVATETHEIRGOODBEHAVIORINCREASETHEFREQUENCYANDQUALITYOFITSINTERACTIVECOMPANIONINTHISRESEARCH，THEACTIONRESEARCHMETHODWILLBEUSEDBYMEANSOF“SOCIALLEARNINGTHEORY’BYALBERTBANDURAWESETUPTHEMODELFORTHEMARGINALIZEDCHILDRENBASEONTHENEOBEHAVIORISMBYBFSKINNERWEUSEPOSITIVEREINFORCEMENTMETHODSTOCONSOLIDATEGOODHABITSOFTHEMARGINALIZEDCHILDREN，INORDERTOIMPROVETHEAWARENESSOFTHERULESOFTHEMARGINALIZEDCHILDRENREASONABLEWEUSETHERESOURCESOFTHEPARENTS，WORKTOGETHERTOIMPLEMENTTHEINDIVIDUALEDUCATIONPLANFORMARGINALIZEDCHILDRENBASEDONTHERESEARCHRESULTSWEHAVETHEFOLLOWINGCONCLUSIONSBYMEANSOFTHECOOPERATIONOFRESEARCHERS，TEACHERSANDPARENTS，THEMARGINALIZEDCHILDRENHAVEMADESIGNIFICANTPROGRESSINTHENORMALEDUCATIONALINSTITUTIONSTHEREARESTILLMANYMARGINALIZEDCHILDREN，WHOCANNOTHAVETHEIRPROPERATTENTIONANDEDUCATIONIFTHECHILDRENWITHSPECIALEDUCATIONALNEEDSLIVELONGTERMINANEXTERNALENVIRONMENTWITHECOLOGICALIMBALANCE，THEIRMARGINALIZEDTENDENCIESWILLBEEXACERBATEDFROMTHEPERSPECTIVEOFEDUCATIONTHERESEARCHERSPRESENTEDSOMERECOMMENDATIONSFORKINDERGARTEN，EDUCATORSANDPARENTS，AIMEDTOIMPROVINGTHELIVINGSITUATIONOFTHEMARGINALIZEDCHILDRENKEYWORDMARGINALIZEDCHILDREN，EDUCATIONALINTERVENTION，CASESTUDY

簡介：中圖分類號G61單位代碼10231學號2013300314幼兒入園前家庭教育指導的現(xiàn)狀及對策研究以哈爾濱市幼兒園為例學科專業(yè)學前教育研究方向學前教育學作者姓名李佳昱指導教師孫立平副教授哈爾濱師范大學二〇一五年六月ATHESISSUBMITTEDFTHEDEGREEOFMASTERYOUNGCHILDRENINTOTHEPARKBEFETHEPRESENTSITUATIONCOUNTERMEASURERESEARCHOFFAMILYEDUCATIONGUIDANCEKINDERGATENSINHARBINASANEXAMPLECIDATEJIAYULISUPERVISLIPINGSUNSPECIALITYPREPRIMARYEDUCATIONDATEOFDEFENCEJUNE2015DEGREECONFERRINGINSTITUTIONHARBINNMALUNIVERSITY

簡介：學校代碼學校代碼1016910169學號號130010130010分類號號G61G61密級級無教育碩士專業(yè)學位論文幼兒園利用家庭資源幼兒園利用家庭資源開展主題教育活動的研究開展主題教育活動的研究ASTUDYONTHEKINDERGARTENSUSINGFAMILYRESOURCESINTHEMATICEDUCATIONACTIVITY作者姓名趙小岳專業(yè)名稱學前教育研究方向學前課程與游戲指導教師李海雁江莉答辯日期2015年6月11日中文摘要I摘要“幼兒園、家庭正如一車兩輪，只有同向同力，才能促進幼兒的健康成長。”自幼兒園教育指導綱要（試行）的頒布實施以來，家園共育倍受幼教界關注，家庭教育資源在家園合作共育中發(fā)揮了極其重要的作用，與此同時主題教育活動也成為幼兒園開展教育工作的重要形式?？v觀已有家庭資源利用的研究，學者們關注的問題很多，但涉及幼兒園主題教育活動的家庭資源利用情況的研究較少。因此，立足于我國學前教育家園共育的實踐探索，對東營市城區(qū)公立幼兒園主題教育活動中家庭資源利用情況開展研究。本文擬從家庭資源利用種類、主題教育活動內(nèi)容與家園互動形式、取得的成效、存在的困境四個方面進行研究，探討其中存在的主要問題并試圖歸因，針對問題提出有針對性教育建議。本文選取問卷調查法、訪談法、觀察法、文獻法等對本地區(qū)幼兒園家庭資源利用情況進行探討，主要包括四個部分第一部分是引言部分。包括研究背景及意義、文獻綜述。根據(jù)現(xiàn)有文獻對家庭資源和主題教育活動的研究，對家庭資源、主題教育活動進行概念界定，闡明研究的國內(nèi)背景、意義和理論基礎生態(tài)系統(tǒng)論、社會角色理論、自我概念理論。第二部分是研究設計。包括研究目的、研究內(nèi)容、研究對象、研究方法及其運用。本部分在說明本地區(qū)幼兒園利用家庭資源和開展主題教育活動目的的基礎上，闡明了問卷調查法、訪談法、觀察法以及文獻法的運用情況，并詳述了研究方法運用過程中問卷、訪談的信度和效度問題。第三部分是研究結果及其分析。此部分呈現(xiàn)了不同研究方法得到的家庭資源利用種類、形式及困境、主題教育活動內(nèi)容選擇、家園互動等方面的結果，并從幼兒園課程、園長、幼兒教師以及家長這些不同主體進行整合分析。第四部分是研究結論與建議。針對研究結論中指出的家庭資源利用種類貧乏，主題教育活動內(nèi)容來源單一，利用家庭資源的困境，提出了如何豐富家庭資源利用的種